《马说》2015—2020中考试题对比阅读汇编
2015深圳
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——韩愈《马说》
7．解释下列加点的词语。（4分）
⑴策之不以其道_____（用鞭子打） ⑵食之而不能尽其才 （竭尽）
⑶鸣之而不能通其意 （通晓） ⑷执策而临之___（面对）
8．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴食马者，不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的特点）来喂养（它）。
⑵才美不外现。
才能和美好的素质表现不出来。
9．深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤，也要固巢养凤”的人才策略，请你结合文章的人才观，谈谈你对深圳这一人才观的认识。（4分）
2016·河南
阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分）
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 B 】（2分）
A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也
B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
18、“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分）
对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
19．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①统治者应善于发现人才；语段（二）用②道理论证（引用论证）的论证方法，强调③统治者应采取措施，招贤纳士 。
2017辽宁省营口市
(一）阅读下面语段，回答10-14题。（16分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自《马说》韩愈）
【乙】鱗之为灵，昭昭也①。咏于《诗)>，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。
然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。其为形也不类②，非若马、牛、犬、豕③、 豺狼、麋、虎然。然则虽有麟，不可知其为麟也。
角者吾知其为牛，鬣④者吾知其为马，犬、豕、豺狼、麋、鹿，吾知其为犬、豕、豺狼、麋、鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然麟之出必有圣人在乎位，麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。
又曰：“麟所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。
(选自《古文观止•获麟解》韩愈）
【注释】①昭昭：明白显著。②其为形也不类：麒麟的外形不为人辨识。③豕： (shì)猪.0鬣：（1iè)兽颈上的毛.
10. 解释下列句中加点的词。（4分）
(1 )祇辱于奴隶人之手（ ） （2 )策之不以其道（ ）
(3 )惟麟也，不可知（ ） （4)则其谓之不祥也亦宜（ ）
11.请用“/”给下面的句子断句（断两处)。（2分）
虽 然 麟 之 出 必 有 圣 人 在 乎 位
12.将下列句子译成现代汉语。 (4分）
(1) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
(2) 然则虽有麟，不可知其为麟也。
译文：
13.甲乙两文反映的社会现象的共同之处是什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分）
答：
14. 甲乙两文都运用了什么写法？语言风格有什么不同。（3分）
答：
2017浙江金华
（一）
小雨（4分）
杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
12．诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身效益，用第一人称描述小雨的形态和心思。（4分）
（二）（14分）
沈宣词尝为丽水领，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的吗。④飞龙：指皇家。
13．下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组是（ B）（3分）
A．而意常不足 此中人语云：“不足为外人道也”
B．度终不可禁汩怎么读 孤不度德量力，欲信大义于天下
C．亦如是 不知天上宫阙，今夕是何年
D．会魏师李公蔚市贡马 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
14．给文中划线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2分）
他 日 谒 公 遂问向 时 马
他日/ 谒 公 遂 /问 向 时 马
15．下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（ C ）
翌日， 令诸子乘值，亦如是。
A．沈宣词 B．客 C．王公遂 D．李公蔚
16．用现代汉语翻译下面句子。（3分）
客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（提示：真，价值、价钱。）
译文：客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。
17．在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。（2分）
答：此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决．
18．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣知而不能通其意。联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。（2分）
答：韩愈的《马说》告诫世人，骄傲发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马．
2019年辽宁省鞍山
【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自《马说》）
【乙】颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮②人乎？”颜渊退，俄而厩人③以东野毕马佚闻矣。定公揭席④而起，曰：“趣⑤驾召颜渊。”
颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也！吾子曰：‘善则善矣，然则马将矣。不识吾子何以知之？”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父⑥工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑦回毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知佚也。”
（节选自韩婴《韩诗外传·颜渊论御马》）
【注】①佚（yì）：通“逸”，逃跑。②谮（zèn）：说人坏话，诬陷别人。③厩（jiù）人：马棚的差役。④揭席：离席，散席。⑤趣：同“促”。⑥造父：周穆王的车夫，驾车能手。⑦朝礼：指调服车马的法度
11、解释下列加点词的意思。（4分）
①且欲与常马等不可得 且尚且
②安求其能千里也 安怎么
③乡寡人曰 乡同“向“先前，从前
④是以舜无佚民 是以因此
12、用现代汉语翻译文中的画线句子。（4分）
①食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。
②然犹策之不已，所以知佚也。
已经这样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会逃跑
13、①甲文运用了 托物寓意 的写作手法，借千里马被埋没的现象，表达了作者 怀才不遇的愤懑以及对封建统治阶级不识人才、摧残人才埋没人才的不满和愤慨。（用自己的语言概括）
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