早发白帝城教学设计〔共6篇〕
第1篇：《早发白帝城》教学设计    西师版二上：《早发白帝城》教学设计
    教学目标
    1?认识5个生字，会写4个生字。
    2?想象诗歌描绘的景，体会诗人愉快的心情，激发学生学习古诗的兴趣。
    3?有感情地朗读古诗，背诵古诗。
    教学重点
    认识7个生字，会写4个生字；有感情地朗读、背诵古诗。
    教学准备
    学生：搜集李白其人其诗的相关资料。
    教师：生字卡片、挂图和轻快的配乐磁带。
    教学时间
    1~2课时。
    教学过程
    一、交流资料、谈话、看图引入、释题
    1?孩子们，你知道李白吗？他是个什么人？你知道他的哪些事？〔学生交流自己搜集的有关李白的信息，背诵自己知道的李白的诗，老师可以相机简介李白小传及诗歌背景。〕
多媒体是什么意思
    2?你愿意再学习李白的诗吗？好，今天我们就学习李白的另一首诗。
    3?出示挂图。提问：孩子们，仔细观察，图上有哪些景物？
    〔层层叠叠的高山、深深的大峡谷、奔腾汹涌的长江、秀丽壮美的两岸景、轻快自如的小船〕 对，这就是重庆东去长江三峡一段的沿江景，多么壮丽的山河，多么轻快的小舟，如此的美景，真令人喜悦欢畅。
    4?想想，如果是你，站在船头，面对如此景，你的心情如何？你会说些什么？
    5?你们听，李白又是怀着怎样的心情来描写这壮丽的景的？〔配乐朗诵〕
    6?出示课题，释题。
    从课题中，你知道些什么？还想知道什么？
    〔题目的意思是：早上从白帝城出发。〕
    二、自读自悟，初知大意
    1?孩子们，李白早上从白帝城出发，看到些什么？听到些什么？想到些什么呢？下面我们先自读课文，把字音读准，把古诗读通。
    要求：边读边勾画生字，把生字多读几遍，注意“城〞、“舟〞是翘舌音，“辞〞是平舌音，“城〞是后鼻韵。
    2?同学们，生字你都认识了吗？现在我们认读一下生字卡片吧。
    〔整体读、抽生读、开火车读。〕
    3?刚刚我们认识了生字，读准了字音，现在可以把诗文读正确了。来，试试吧。
    〔抽读诗歌、评价、正音。〕
    4?同学们都能把诗歌读正确了，下面我们进行小组合作学习，试着理解诗文，要求做到以下几点：
    〔1〕根据学习古诗的方法，先弄懂每个字〔词〕的意思，根据词义提示，试着理解句义，并猜猜每句说什么。
    〔2〕试着用自己的话讲讲全诗大意。
    〔3〕在小组中说说你最喜欢诗中的哪一句，为什么？
    5?下面各小组汇报学习情况，提出难理解的问题。〔老师引导学生筛选问题。容易理解的，学生相互解决；难理解的留到探究诗文时解决。〕
    三、了解诗意，感情朗读
    1?刚刚，同学们进行了自学，合作学习，理解了诗句，也提出了一些不理解的问题，现在，我们大家一起来学习。读了诗句谁能说一说诗人早上从白帝城出发，看见了些什么呢？想到了什么？哪些词你认为不好理解？
    2?根据刚刚同学们的理解，同学们跟着老师边读诗歌边用自己的话把这首诗的意思说一说，好吗？〔边想象边读课文〕
    〔全诗大意：早晨离开了在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到达。在沿江两岸猿猴不停的叫声中，轻快的小船已穿过重重高山。〕
    孩子们说得真不错，你能不能根据诗的意思想象一下，你能想到些什么呢？
    〔让学生说说想到些什么，再进行整理。〕
    3?你最喜欢哪一句或哪些词？你觉得哪些词用得好？为什么？读到那一句使你想到什么？
    〔让学生充分品味诗文的美。〕
    现在，你能根据你的欣赏和想象，把当时的情景或诗人看到的情景画下来吗？
    〔学生画画，老师放轻音乐衬托气氛。〕
    4?孩子们画得真不错。能够把李白看到的画下来。看着你们的图画，再听老师读读诗歌 ，你觉得这首诗给你一种什么感觉？〔畅快、轻松〕那么你们想知道李白为什么这么兴奋吗？
    因为在唐肃宗乾元二年〔公元759年〕春天，李白被流放夜郎〔今贵州省遵义县附近〕，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟东下江陵。你说，他写这首诗时会怎么样呢？对，那么你再试着读读，体会一下诗人愉快的心情，看看诗歌该用什么样的节奏读。
    〔学生自由读，试着体会节奏与语气。〕
    5?孩子们，现在我们听听配乐朗诵，来体会诗人的愉悦心情，好吗？
    6?好，孩子们，假设你就是李白，你现在就站在船头，在这曙光灿烂的时刻，怀着兴奋
的心情匆匆辞别白帝城，顺水轻舟，眼望两岸壮美的景，听着不绝于耳的猿猴叫声，想到很快就要回到家乡，你该怎样有感情地朗读这首诗呢？
    7?读得真不错。现在，我们配上音乐来朗读一下。
    〔配乐表演朗诵。〕
    8?孩子们，刚刚我们读得很有感情，下面我们练习背诵。
    〔分层次练习背诵。正确背诵；有感情地背诵；表演背诵。〕
    四、识记生字，指导书写
    孩子们，我们不仅会读这首诗，还要会写，下面我们就练习写字。
    1?读带有生字的词语，同桌互相交流一下，你是用什么方法记住这些字的？
    2?把你最得意的识字方法说给大家听。如果你还能给这个字多组几个词，并用其中的一个说句话就更好了。
    3?仔细观察田字格里的字，讨论一下怎样才能把这几个字写漂亮，你想给大家提个什么醒儿。
    4?书写生字，老师个别指导。
    5?评价：同桌互评，集体赏评。
    五、扩展活动
    同学们喜欢李白的诗吗？课后我们可以搜集李白的诗歌，开一个李白诗歌朗诵会，好吗？
第2篇：早发白帝城教学设计    《早发白帝城》教学设计 教学目标：
    1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
    2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点：
    1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：