《生活中的比（第一课时）》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学六年级上册教材第69-70页内容
二、教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。
2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。
三、教学重点：经历比产生的过程
多媒体是什么意思
四、教学难点：理解比的意义及比与除法、分数的关系
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程
八、教学反思
《生活中的比》教学反思
《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第六单元《比的认识》的第一课时。本课是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。
比和现实生活是密不可分的，本节课理解比的意义和在生活中的价值是教材内容的核心思想。为了全面完成本课的教学目标，（1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。）体现出学生合作交流、自主探究的学习过程，结合我校研究的碰撞课堂，体现碰撞环节，同时主要设计了一系列指向教学目标的评价任务。
1、小组学习单的碰撞
把主情境图的5张图片放在方格纸中研究，学生进一步发现长方形的形状可以用它的长和宽这两个特征量来表示，到图片像与不像背后的原因，体会比的现实来源。学生经历了比产生的过程。（解决目标1）
2、与书本碰撞、与同桌碰撞
自学比的读写、各部分名称以及求比值，同桌碰撞，汇报自学成果。培养学生的自学能力和表达能力。（解决目标2）
3、小组碰撞交流比与分数、除法的关系
学生已有分数与除法的关系作基础，在解决目标1后，这个环节显得容易些，进一步解决目标2。
4、足球比分2:0的碰撞
学生在碰撞争辩中，认识到各类比分的比不是我们数学中的比，前者是相差的关系，后者是相除的关系。
一系列碰撞活动，小组汇报，体现碰课理念。
当然本节课也有许多美中不足的地方：
一节课结束，我就想：学生上课前知道些什么？一节课下来，学生走出课堂到底学会了什么？我们既要为数学内容而教，同时也要为学生的长远发展而教。
在今后教学中，我会带着批判、审视的目光，结合实践对理论加以检验，并且在反思性检验的过程中，使自身的经验不断得到修正和完善，努力提升驾驭课堂、捕捉信息，资源重组等能力，做一个善于思考、勇于创新、具有教育智慧的教师。
图A与像，图A与不像1、分别数出图形的长和宽，算一算，上面这些图的长和宽有什么关系？
2、通过计算，你发现了什么？