《乃呦乃》
执教教师:石家庄市八一小学  梁静然
课    型:综合课
教材版本:义务教育课程标准人音版《音乐》一年级第二册
学生情况分析】:
一年级学生具有天真活泼、好玩好动好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,培养他们良好的聆听习惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
教材内容分析】:
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌,乃呦乃在土家语中是来呀来的意思,歌词一开始运用富有土家族民族特的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一无
拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律,只用do、mi、sol三个音写成,而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do,顺序,音高、节奏完全相同,旋律简单但并不单调,巧妙构成了极富民族风格和地方彩的旋律,给人以奇特、清新之感,充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
教学目标】:
1、能
2、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
3、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
多媒体是什么意思4、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点难点】:
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备】:
多媒体课件、教学图片、钢琴等。
课时安排】:一课时
教学方法】:情景教学法,引导启发法,听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。
教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观;教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程】:
组织教学,创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室,肢体语言渲染。
2、导入新课,聆听体验。
师:同学们,咱们祖国有56个少数民族兄弟妹,其中有个少数民族叫土家族。今天呀,老师就带你们去看一看,你们想去吗?他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲1)
师:他们是怎样庆祝自己的节日的?你来说
生:唱歌
师:你说(用歌声来庆祝)
生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情)
师:摆手舞,这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞,让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好?(师生跳摆手舞)(聆听2)
师:你们想不想再试试?(聆听3)
3、揭示课题。
师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐,耳边还回荡着他们欢乐的歌声,刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》
4、简单介绍土家语“乃呦乃”
师:《乃呦乃》好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢?
师:谁来猜猜?
生:少数民族。
师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜
生:跳舞
师:让我们来看谜底就是?
生:快快来
师:哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪明的土家人在乃哟乃的基础上,还创造了许多类似的语言。象乃乃哟乃哟嗬,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
师:你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞,你们想不想学一学,也来体验一下土家族小朋友的快乐!我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试一试,学一学?大家一起学一学,如果你要想招呼更多的小朋友来呀,你会怎样说?来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
师:好热闹呀,真是一快乐的孩子,土家族小朋友这么热情邀请我们,我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐,我们一起去听听他们的歌声,用小耳朵仔细听。
师:谁的小耳朵最灵,听出唱什么了吗?
师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”
师:你们发现吗?这四个词有哪个是相同的?请你说
生:乃呦嗬
师:乃呦嗬 分别出现在第二次和第四次对不对?嗯,让我们来一起读一下,“”
师:记住了吗?他把乃呦乃,重复着说,变化着说,还是让我们快快来,让我们快快来干什么呢?
师:来干什么呢?
生:来唱歌
师:大家一起读一下,“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师:除了唱歌还干什么呢?(跳舞)没错,还跳舞
师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐,乃呦嗬”
师:真快乐,你们快乐的时候表情是什么样的?哦,笑的,那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃,乃呦嗬。再读一遍
师:做一个嘻嘻哈哈给老师看一下,真好看,笑得像花儿一样。好,看谁呀,最先记住这些歌词
师:歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐!他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗?(学生读一遍)
2、学唱歌曲,处理歌曲。
师:现在我们能不能来轻声唱唱这首歌(随多媒体课件轻声唱歌曲)。 师:让我们仔细听一听看能发现什么?(曲调一致)
师:在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。好不好?然后换过来试一试,同学们来领我来和
师:同学们唱得都这么带劲。
师:坐直了你的歌声会更美
师:哦,我看很多小朋友都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊?
师:这回老师加前奏了
师:有个问题想问小朋友,你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的?请你说
生:情绪是很欢快活泼,为什么呢?
师:噢你说的可真好。大家同意他的意见吗
师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗?
师:带着活泼欢快的情绪(唱)
师:我还有一个问题想问大家,这里面哪一句歌词出现的最多,你说。“乃呦嗬”
师:那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师:有不同意见吗?这样吧我们来试试,你们两个组的小朋友就唱弱一些,这组小朋友就唱强一些,好不好。
师:先你们来试试。
师:先不急着说,先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现,好吗?