一、运用多媒体技术创设情景，提高学习英语的兴趣
多媒体是什么意思电教媒体能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用电教媒体创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高他们使用英语的能力。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。
1.使用多媒体技术创设情景，变抽象为具体。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。在小学英语教学中，直观教学多优于一
般的讲解。利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在三年级英语（PEP教材）在教学talk about the zoo这一组对话时，我利用录像进行教学，在学生面前展示出美丽的画面，给学生创设一个动物园情景，让学生在美妙的画面中，不知不觉的接受新知识，学会flower、lake、tree、mountain等单词及句型，加深了学生对话内容的理解，并且激发了学生对美好事物美丽景的追求、热爱。 通过一幅幅彩画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观。提高了学生的听说水平。
2.使用多媒体技术创设情景，激发学生的兴趣。传统教学方式侧重教师的教，学生觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性；积极的学习态度、乐观的学习情感，能增强学生学习的内驱力，提高学生的学习效率。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能达到掌握和运用。多媒体技术能提供教材难以提供的情景，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度。对于生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸引了好动活
泼的小学生。使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。
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