新店小学（数学）课堂渗透“社会主义核心价值观”教案
班级
四（2）班
任课教师
时间
2018.3
授
课
内
容
课题：捐书活动
教学过程
1、导入新课
师：同学们贫困山区的孩子每天在艰苦的环境下学习，他们非常缺乏书籍，让我们看看他们学习的情形。
师：看了他们在艰苦的环境下读书的情形，你又什么感受？
学生说出自己的感受。
师：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。晨光小学的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来研究“捐书活动”过程中出现的问题吧！
（板书课题：捐书活动）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:我们先来看看晨光小学捐书情况，（出示表格）你了解了哪些数学信息？
学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些数学问题呢？
学生提出不同的数学问题。
生：三年级一共捐书多少本？（教师板书：同学们都坐大船，需要几条船？）
生：四年级一共捐书多少本？
生：哪个年级捐的书多，多多少本？
2．估计结果，交流想法
师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。请你想办法先估计哪个年级捐的书多一些？
学生尝试独立估计问题的结果，说出不同的估计方法，互相交流。
3．解决问题，交流算法
师：要想知道“哪个年级捐的书多一些？”我们必须先解决哪些问题呢？
生：必须先求出三、四年级分别捐了多少本书。
师：我们就先求三年级捐书的本数，你能估计三年级大约捐了多少本书呢？
学生尝试估计三年级捐书的本数，说出自己不同的估计方法。
师：你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
指名板演不同的算法
师：请你说说计算三位数连加法时需要注意什么？
学生说出各自不同的想法。
4.再次探究，类比迁移，解决问题
师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，四年级一共捐书多少本？请你用学过的思考方法想一想，算一算。
温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。
师:解决好前面两个问题，我们就能比较出哪个年级捐书的本数多了，请你独立解决这个问题，然后说说自己的想法。
学生说说自己的想法，联系前面的估计结果，相互验证。
三、结论总结
1．    沟通联系
师: 刚才我们解决捐书的前两个问题时有什么共同的地方？
生:要求每个年级捐书的本数都是用连加法解决。
多媒体是什么意思