发布时间：2022-11-08T05:26:21.197Z 来源：《中小学教育》2022年7月13期作者：黄维[导读] 众所周知，多媒体之所以快捷，是因为教师可以把所教授的知识用课件显示出来，这样就代替了用粉笔写字，大大节约了课堂的时间。
黄维
江苏省溧阳市清安小学
【摘要】众所周知，多媒体之所以快捷，是因为教师可以把所教授的知识用课件显示出来，这样就代替了用粉笔写字，大大节约了课堂的时间。多媒体将文字、图像、动画、视频等多种传播方式融为一体，具有较强的真实性和表现效果，易于被学生所接受，还利于其对有关概念的理解与掌握，同时能够激发学生的情感，使其对课堂内容产生兴趣。基于此，本文主要从多媒体技术的角度对小学语文阅读教学的策略进行了探讨。
【关键词】多媒体小学语文阅读教学
【正文】随着新一轮课程改革的推进，小学语文阅读教学开始重点关注学生的描写能力。在小学语文的阅读教学中，教师对学生的描写能力进行了全面的训练，以促使学生的文字鉴赏水平不断提升。通过对
文本的描写进行分析与总结，可以使学生更好了解文章的主旨，增强了学生的理解能力，这样才能让学生在读书的过程中不断丰富情感体验，使其语文素养得到全面的提升。
一、多媒体技术在小学语文阅读教学中的作用
首先，教师在进行小学语文阅读教学时，应该创造一种轻松、愉悦的课堂氛围。而传统的语文阅读教学，通常是教师单一地灌输课本知识，不会灵活选用趣味性教学方式。为此，教师要认识到语文课堂教学效率不高的问题所在，进而重视对阅读教学模式的改革与完善。其次，借助多媒体可以加强师生之间的沟通，从而不断地拉近教师与学生之间的距离。最后，多媒体辅助教学，可以使小学生的学习领域不断拓展，学生能否拥有广泛的语文学科视野，取决于其总体的阅读效果。学生的想象力比较丰富，教师可以利用多媒体教学手段，播放与文章有关相关的视频、图像等，引导学生把今天所讲的的教学内容迁移到现实生活中去，从而引起学生的联想。运用多媒体技术进行课堂教学，更能调动学生的创造力和想像力，进而有效地提高学生的学习兴趣和积多媒体是什么意思
二、基于多媒体技术的小学语文阅读教学策略
2.1利用多媒体，促进学生阅读思考
多媒体技术与课堂教学相融合，可以使学生产生好奇心和求知欲，使学生的思维变得更加活跃，激发
学生思考的灵感，这样才能为学生提供更好的学习环境。教师通过多媒体，可以从学生的视觉和听觉上，更直观的向学生展示信息，学生面对图片、动画和音乐的形式也更容易吸收和掌握。教师也正可以通过多媒体这一优势，将优势最大化，让学生在阅读中伴随着动画，这样脑中的想法就有了真实的画面，也就促进了学生的阅读，同时还能引起学生对阅读的思考。
例如，在《安徒生童话》的阅读中，《安徒生童话》是由很多不同的故事组成的，有为爱牺牲的小人鱼；有不怕困难、克服困难的丑小鸭；有面对困难勇气、决心与毅力丝毫不减的野天鹅。多媒体的优势在于能让学生更直观的看到想要了解的知识，在多媒体的帮助下，教师可以让学生观看由《安徒生童话》中的故事改编的小电影或者动画，用更加直观的方式让学生了解故事内容，然后学生才会热爱阅读，想要了解故事的情节，这样才能让学生逐渐喜欢上阅读，只有真的热爱阅读，才能在字里行间中感受作者的不同情感，对于阅读思考也会有不一样的理解。
2.2借助多媒体，引领学生品悟中心思想
阅读是小学语文的一个重要组成部分，其学习目的是让学生学会怎样去写，学会表达自己的情感，理解作者在写作时所抒发的思想感情。小学阶段的学生对于思想和感情的理解能力还不够强，还无法直接的了解文章想要表达的是什么。因此教师要运用多种手段为学生们创设环境，以此来帮助其更好地学习。而如今由于信息技术的飞速发展，教师就可以借助现有的科技手段，将多媒体技术和教学内容
相结合，使学生能够在学习的时候，边听课文边观看课文中所述场景的图片和录像，从而帮助学生进行联想，进而理解作者想要抒发的感情。此外，在教学中运用多媒体手段，可以刺激学生感官，使其加深对作品内容的理解和领悟。教师在播放视频的时候，要考虑到学生的发展特点，让其能够把自己的思想和情绪寄托在图片和视频中，这样才能更好地了解和把握文章的主旨。
例如，在《父亲的菜园》的阅读中，教师可以将学生带入到父亲失去菜园的悲伤情绪中，然后对课文进行阅读，让学生独立思考父亲是怀着怎样的心情觉得重新开辟菜园的，在开辟过程中又遇到了怎样的困难，是如何坚持的。在这个过程教师也可以借助多媒体的图像，让学生更直观的感受主人公当时所处的环境，让学生尽可能的去感受，将自己带入故事中，会有一些什么样的情感。这样能让学生更快更真实的领悟到文章的中心思想。
【结束语】综上所述，单一的教学模式会对学生的思维产生一定的制约，进而影响学生的阅读理解能力。随着时代的发展，多媒体技术在小学语文课程中的应用越来越广泛，它不仅可以丰富课堂教学，增强学生的阅读兴趣，而且可以扩大学生的学习渠道，拓宽学生的知识面，使其阅读水平得到持续的提高。教师在实施语文阅读教学时，要根据当前的教学内容，合理地运用多媒体技术，同时也要不断创新教学方法，才能让阅读教学事半功倍。
【参考文献】
[3]周启慧.多媒体教学与小学语文课堂的融合[J].新课程,2022(24):120-121.
[4]张全.多媒体手段在小学语文教育教学中的整合应用[J].天津教育,2022(15):49-51.
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