课题
《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》
课型
欣赏课
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
情感态度价值观：培养学生民族自豪感，热爱国家、热爱生活[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
获取
知识
知识目标： （1）了解施光南、分辨常见的演唱形式
（2）掌握二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示
（3）复习节拍、节奏、节奏型等音乐知识
提升
能力
能力目标： 结合不同节拍的音乐作品，运用指挥图示
课前
准备[来源:学。科。网]
音乐；多媒体课件
教  学  过  程
思路预设（过程与方法）
设计意图
教学过程：
导入:
师：同学们，前两节课我们学习了《多彩的中国》《中华人民共和国国歌》两首作品，首先我们来唱一下两首作品。
生：……
师：同学们唱的非常好，两首作品都歌颂了我们伟大的祖国，也激励着我们每个人。当然，歌唱祖国的歌曲远远不止这些，今天呢，我们就再欣赏几首歌唱祖国，歌颂大好河山的作品。
新课讲授
1、欣赏《多情的土地》[来源:Z,xx,k.Com]
初听音乐，回答问题
师：歌曲给你的感受是什么？ 歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？ 歌曲表达了怎样的情感？
生：感受是优美抒情的。节奏是平缓的。歌曲表达了作者对祖国无比眷恋的感情。
师：同学们回答的非常好。这首歌曲是施光南作曲。（出示ppt，介绍曲作者施光南）
师：大家刚才听到的歌曲是独唱还是合唱呢？音有什么特点？
生：独唱。声音浑厚
师：对，非常好，刚才大家欣赏到的是男中音独唱。男中音是一种介于男低音和男高音（后来说男次高）之间的声部。音比较浑厚、结实。像大家比较熟悉的杨洪基、廖昌永、大衣哥（朱之文）都属于男中音。
那除了独唱和合唱，大家还知道哪些常见的演唱形式呢？
生：齐唱
师：对，常见的演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱（出示ppt,分别讲解）
独唱：由一人独立演唱。 
齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。 
轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。 
合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。 
领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。
师：大家思考一下，我们学过的《彩的中国》和《国歌》属于哪种演唱形式呢？
生：《彩的中国》是齐唱、合唱，《国歌》是齐唱
师：同学们回答的非常好。
复听音乐，回答问题
师：歌曲的节拍是什么样的，有哪些典型的节奏型。
生：
师：同学们回答的很好。作者在全曲中巧妙地运用三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，与歌词抒情性风格水乳相融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。
            ┌-3-┐
师：作者以0x | x x x  x x x |  x.的节奏为核心，经过模进、变形等手法，发展成为一个具有散文式特征的内在音乐发展逻辑部分。波浪式、环绕式的旋律线拖动着情感的起伏、弱起、三连音、附点节奏推动着情感脉络的进行。
师：大家还记得2/4拍的节奏特点吗？
生：强弱
师：对，2/4拍的节奏特点是，强弱。我们已经学习了3拍子的指挥图示，下面我们来学习一下2拍子的。
再听音乐，加入指挥
师：请2名同学到讲台指挥。
2、欣赏《爱我中华》
廖昌永师：感受完独唱作品，我们再来感受一首其他演唱形式的作品，请大家听一下，回答以下问题：（播放教学光盘宋祖英演唱版本）
这首作品运用了哪种演唱形式？歌曲的风格特点较《多情的土地》有什么区别？
生：有领唱、合唱。 旋律比较欢快、节奏感强
师：很好。《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲，歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。这首歌曲是著名词作家乔羽老先生和著名曲作家徐沛东一起创作的。旋律吸收了我国西南少数民族的音乐素材，其衬词“嗨啰呢啰嗨啰嗨“富有鲜明的民族语言特，并且具有舞蹈音乐性质。
师：大家看一下谱子，这首歌曲是什么节拍的？节拍特点又是什么呢？
生：4/4拍。强弱次强弱。
师：我们已经学会了2拍子、3拍子的指挥图示，我们来看一下4拍子的指挥图示是什么样的。
师：好，大家指挥的都不错。我们看一下谱子的前2小节，大家说说这首歌曲运用的是大调式还是小调式呢？
生：……
师：对，很好，1.3  13  53  0  |  51  25  3 -  | 节奏活泼，旋律以明快的大调主和弦分解进行构成，表现了欢快愉悦、兴高采烈的情绪，唱出了歌曲的主题—爱我中华。
再听歌曲，跟唱并指挥
师：好，同学们，让我们带着这种情绪，再听一遍歌曲，将4/4拍的指挥加入进去，会唱的同学可小声跟唱，感受一下歌曲所要表达的民族团结的深刻含义。
3、欣赏《走向复兴》
师：同学们，我们的民族团结一致了，我们的国家就能快速稳定的发展，我们就会走上复兴之路，接下来我们要欣赏的是《走向复兴》
初听音乐，回答问题
师：大家觉得这首歌曲与之前学的哪首作品的音乐风格相同或相近？这首作品的演唱形式是什么样的？大家听完说说感受。
生：与《国歌》的风格相近。合唱。听完后热血澎湃，充满力量。
师：对，与《国歌》相近。这是一首混声合唱。这首作品是印青作曲的，旋律大气宏伟，节奏铿锵有力，体现了一个国家和民族的信念和力量，唱出了中华民族的气势和信心。是大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的结尾曲，曾被评为2009年庆祝中华人民共和国成立60周年晚会的主题歌，也被盛赞为“新时代的义勇军进行曲”。
师：大家感受一下它的节拍是什么样的？[来源:学科网]
生：4/4拍。
师：很好，4/4拍，非常典型的进行曲风格，学了这么多作品，下面我们一起来总结一下节拍、节奏、节奏型的概念以及2、3、4拍子的节奏特点：
  节拍：音乐中强拍与弱拍有规律地重复
  节奏：音乐中声音的长短与强弱关系
  节奏型：音乐中具有典型意义的节奏
  2/4:强弱
  3/4:强弱弱
  4/4:强弱次强弱
再听音乐，完成练习
师：下面同学们再听一遍歌曲，要求同学们跟着拍手，将4/4拍的强弱规律拍出来
生：……
师：刚才拍的不是很整齐，特别是一开始的时候，大家知道原因吗？
生：开始是弱拍起唱，所以第一拍应该是弱拍，有的同学拍在了强拍。
师：很好，下面我们换种方式，强拍拍手，弱拍拍腿，次强跺脚，大家跟着音乐再来一遍。
生：……
师：同学们表现的非常好。
小结
  我们是由五十六个民族组成的大家庭，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。让我们在《多彩的中国》大路上，秉承着《义勇军进行曲》的铿锵力量，心里时刻装载着这片《多情的土地》，高唱《爱我中华》，一起伴着祖国《走向复兴》。
延伸拓展
  同学们分组，从3首作品中任选一首，一个人指挥、一个人拍出强弱规律，一个人唱出谱子中的节奏型。
以复习的方式导入新课。既能回顾前面的知识，又能让学生快速进入上课状态。
通过对比，引出知识点
通过视频的方式，吸引学生的注意力，引入教学内容
[来源:学科网ZXXK]
通过分析，回顾大调式知识。
作业布置：完成课后练习，搜集其他爱国主义歌曲
目标达成分析
音乐需要感受、音乐需要聆听、音乐需要实践，通过对三首曲子的欣赏，让学生感悟到音乐节拍的变化、区分每种拍子的特点，真正的掌握节拍、节奏、节奏型的概念，同时也感受不同风格的爱过主义歌曲，培养学生的爱国主义情操。
跟进思考[来源:Zxxk.Com]
结合时代背景，建国70周年、改革开放40周年等，让学生进一步体会歌曲。