课 题 | 《在那遥远的地方》 | |
教 学 目 标 | 知识 与 技能 | 2、了解“西部歌王”王洛宾以及歌曲《在那遥远的地方》的创作背景。 3、体验藏族舞蹈，创编舞蹈动作，并为歌曲伴舞。 |
情感态度 价值 观 | 2、 培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力； 3、 引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣。 | |
教 材 分 析 | 重点 | 1、学唱歌曲《在那遥远的地方》。 2、在听、唱、跳等音乐形式中体验和表现歌曲。 |
难点 | 1、学生如何掌握正确的歌唱状态。 2、用多种形式来感受和表现歌曲。 | |
教 学 策 略 | 教法选择 | 情境导入法、欣赏法、引导法、示范法、讲授法、演示法、实践法、练习法、教师主导式教学方法、师生互动式教学方法等 |
学法引导 | 通过欣赏、模仿、参与讨论、感受音乐等途径让学生获得学习和分析音乐的乐趣。 | |
教学过程（含内容、方法） | 指导意图 |
一、 组织教学，导入新课 （一）激趣导入： 观看两段舞蹈片段，请同学们观看并回答问题。背景音乐选用《达坂城的姑娘》和《康定情歌》 师：刚刚听到了什么背景音乐？看到了哪个民族的舞蹈？ ——引出词曲创作者：王洛宾 （2）介绍曲作者王洛宾： 师：在那遥远的地方，有这样的一位老人，他为了民族音乐，一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年，他把他的一生都献给了西北民族民间音乐的挖掘和创作。他就是——王洛宾。——有人说，丝绸之路是骆驼队踩出来的，哪里有驼铃声哪里就有王洛宾的歌声。他是当之无愧的“西部歌王”。）背景音乐选用《在那遥远的地方》。 ——引出课题《在那遥远的地方》 （三）介绍《在那遥远的地方》歌曲背景故事并完整聆听音乐一遍（结合PPT课件图片展示） 二、 新课教学 1、播放原唱，请同学们跟唱一遍。 ——提示：坐直腰背、嘴巴打开。 2、学唱歌曲： （1）气息练习，闻花香 师示范——闻花香——“深吸气—呼气si（缓慢）3次”——“提示嘴鼻一起吸—呼气（慢，快）3次”——同学们感受一下肚子是否在振动，这里就是我们唱歌需要气息支撑的地方。 （2）歌唱位置练习：用母音u模唱旋律 出示火箭图片，形象说明唱歌的注意的气息和声音位置 师示范——提示轻盈的，嘴巴打开，注意吸气——师手势指示额头共鸣。（示范）——同学们一起感受，提示声音竖起来——模唱旋律一遍——提示嘴巴打开，身子坐直，教唱。（嘴巴像含着一个鸡蛋，圆的，字正腔圆） （3）跟琴演唱歌曲一遍 师：听老师演唱两种声音，请同学们选择正确的声音并模仿演唱。 请同学们用你们选的第二种声音演唱，把嘴巴打开（嘴巴就是你们的喇叭，喇叭口大了声音才大），我们把声音竖起来，跟着老师的琴声，我们一起唱。 着重练习第一句的长音及换气+结束句着重练习 3、跟伴奏完整演唱歌曲一遍 三、知识拓展 1、简单介绍歌曲的影响力 7 0多年来，这首歌曲的影响力早已超越了种族和国家，被誉为“中国最优美的情歌”、“艺术里的珍品，皇冠上的明珠”。2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特别选用这首歌曲搭载。 2、引入二度创作 我们知道，好的歌曲是具有不朽的生命力的，所以，很多好的歌曲都被后人用自己的方式再度演绎出来，这叫做二度创作。我们来看一个歌舞视频片段《在那遥远的地方》——廖昌永演唱版本。 提问：歌曲在哪里做了改变？ 学生回答，老师小结：歌曲中间两段做了变速处理，速度变快，节奏更鲜明有张力。 3、藏族舞蹈教学 学习几个简单的藏族舞蹈动作。 （1）屈伸练习 （2）靠步练习 （3）三步一靠 （4）献哈达 4、首先请全班一起学习简单的屈伸练习，之后请几位学生上台表演，另外同学一起演唱，载歌载舞 四、小结升华 1、提问：这节课你学到了什么？ 2、教师总结： 唱着王洛宾的歌，饱览祖国西部壮丽的山河，体会西部民族音乐文化的博大精深，作为华夏炎黄子孙，我们都有传承民族歌曲的责任，我们要时刻谨记：最美的音乐就在自己的国土上。越是民族的就越是世界的！ | 创设情境，导入新课，有利于调动课堂气氛，并为新课做好铺垫 了解“西部歌王”王洛宾是本节课教学目标之一，有利于知识积累 PPT课件结合老师的讲解来展示背景故事，有利于激发学生的学习兴趣 让学生初步感受歌曲旋律 教师语言导入歌唱的气息练习，学生易于接受 出示火箭图片，用形象生动飞例子让学生感受歌唱的声音位置，有利于学生掌握枯燥的歌唱教学 完整演唱歌曲一遍，突破难点，语言引导和鼓励学生用有气息支持的声音演唱歌曲 培养学生的观察力以及感受音乐、分析音乐的能力 廖昌永引导学生用肢体语言让歌曲充满生命力，为歌曲伴舞 培养学生总结归纳和评价的能力 总结概括，加深印象 |
课后反思：
本节课能够利用生动直观的多媒体课件，把课程内容进行整合和删减，突出重难点，调动学生积极参与各教学环节活动，培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力。
学生在本节课了解了“西部歌王”王洛宾以及歌曲《在那遥远的地方》的创作背景故事，并能用有气息支持的声音演唱歌曲《在那遥远的地方》，体会到歌曲优美、连贯的旋律。最后通过体验藏族舞蹈，并为歌曲伴舞的方式载歌载舞结束课堂，既达到本节课的教学目标，也能让学生对中国西北民族音乐有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感。
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