声乐艺术的教学是一门实践的艺术。这门艺术可以自学成才，但需要有丰富教学经验的教师，在长期课堂教学中进行指导，学生才能得到提高。它需要教师有敏锐的耳朵，有丰富的教学经验，对学生进行判断，那么这些都要有教师经常反思才能获得。那么如何做到呢？
一，课堂教学前反思——了解个性，探究学情，此时无声胜有声
课堂前反思是教师根据学生的嗓音特点、声部状态、和共鸣气息等一系列已有的具体情况，对教学思路的设计，运用什么样的教学方法。具体的来说，采用哪些具体的练声曲，或许是哪些母音训练已有教学手段，在课堂教学前反思，能使教学成为一种自觉的实践，它具有教学的前瞻性，能够有效地提高教师教学预知能力和分析解决问题的能力。
根据对一些成功的声乐教育家，如周小燕、沈湘的教学分析，他们在教学中就调动了教师和学生双方的积极性和互动性，在授课前，就充分估计和分析学生的认知水平和接受能力，
同时精心的设计教学预案，如沈湘对迪弟拜耳的的训练，周小燕对廖昌永的训练，廖昌永开始自己认为自己是男高音，而周小燕对他事先进行了充分的了解再接合课堂中的教学，认为廖昌永是一个男中音，现在廖昌永是世界著名的男中音。如果事先不经过一种预测、反思、辨别，而按男高音训练，也许就不能成就一位优秀的廖昌永。在周小燕的课堂教学中焕发出了生命激情，激发生命潜力，实现了师生良好互动、教学相长。因此，教学前我经常反思，学生对作品背景了解吗？表达的思想感情了解吗等等。比如在我教授的《教我如何不想它》时，由于这首歌曲所表达的内容距离学生的生活时代太久，对于“90”后更是一片空白，因此，要求对歌曲的创作背景有一定的介绍，它反映的是“五四”时代的青年反对封建礼教，要求个性解放，执着追求纯真爱情的热情，词作者刘半农先生写这首歌词时正旅居英国，歌词包含了对祖国和旧交的思念。再拿出五分钟时间播放这首作品的音频，让学生对这首作品有一个比较清楚的了解。起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的作用。
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