一、教材内容分析
河流在自然环境中有着承上肩下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响:另一方面、河流与流城内的人类活动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在定程度上影响或改造着河流的基本面貌。因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特，分析、评判流域的可持续发展对策。
二、学情分析
学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
三、教学方法：
用画图的方式记住中国轮廓图同时画图记住中国各个河流的水文特征。
四、教学目标
（一）知识与技能：
理解水文特征、知道中国内流河与外流河的划分、掌握中国各个河流的相关特点。
（二）过程与方法：
通过阅读教材理解什么是外流河与内流河、跟着ppt画出中国轮廓图，在中国地图上标出重要的河流及湖泊以及相关特点。中国最长的河流是哪条
（三）情感态度与价值观：
培养学生的地理位置感，培养学生热爱祖国大好河山的情怀以及合理利用自然资源的情怀。
五、教学重难点：
重点：中国几大河流的水文特征、外流河的水文特征
难点：外流河的水文特征
六、教具准备：教材、地理同步、画图本、多媒体
七、教学方法：读图法、画图法、归纳法、讲授法
八、教学过程：
一、新课导入：
教师：展示长江黄河的图片
黄河：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回
长江：大江东去，浪淘尽，千古风流人物
河流被称为大地的动脉，哺育着一代又一代人，是人类文明的摇篮。
二、新课导入：
（一）、外流区为主
1、河流的相关概念（教师讲解）
流域：河流的集水区域、分水岭：分隔两大水系的山岭或高地、水系：有干流和支流构成的排水系统、内流河：最终未流入海洋的河流、外流河：最终流入海洋的河流、外流河所在的区域（流域）为外流区；内流河所在的区域（流域）为内流区。
2、知识速递：水流的源头叫“泉”、石壁上飞溅的山泉叫“水”、由山泉汇成的水叫“涧”、
山涧在地面汇成的清流叫“溪”、众多小溪汇成的水流叫“川”、众多川流汇成的大川叫“河”
、最大的河的叫“江”
3、河流的作用：
教师引导学生说出：灌溉、水源、养殖、冲击平原、动植物栖息地、旅游、航运、发电。
4、活动：在图2-40上，出长江、黄河、黑龙江、珠江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。在这6条河流中，哪些河流位于外流区?哪些河流位于内流区？
注入太平洋：长江、黄河、黑龙江、珠江；注入印度洋：雅鲁藏布江、注入北冰洋：额尔齐斯河（唯一）。
5、（1）三大水系：太平洋水系：黑龙江、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等。印度洋水系：怒江、雅鲁藏布江等；北冰洋水系：额尔齐斯河。
（2）、边界河： 中俄界河：黑龙江、乌苏里江等、中朝界河：鸭绿江、图们江等。中越界河：北仑河
（3）、国际性河流：黑龙江（阿穆尔河——俄罗斯）、额尔齐斯河（鄂毕河——俄罗斯）、雅鲁藏布江（布拉马普特拉河——印度）、怒江（萨尔温江——缅甸）、澜沧江（湄公河——缅、泰、老、柬、越）。
6、特殊河流：我国长度超过1000千米的河流有20多条，流域面积在1000千米²以上的有1500多条，流域面积在 100千米²以上的有50000多条。
长江：中国第一长河；黄河：中国第二长河；珠江：中国第二大河、汛期最长。雅鲁藏布江：海拔最高。
7、思考：长江和塔里木河的“归宿”在哪里？
我叫长江，我跳过悬崖越过险滩，穿过平原，哼着欢快的小曲汇入大海。
我叫塔里木河，谁说我不向往大海？可沙漠比大海更需要水的润泽。
8、在图2-40上，出中国外流区、内流区的界线，看一看它与图2-25中哪一条年等降水量线最为接近，并归纳出中国内流河与外流河的分布特征。
（一）、滚滚长江
1、学习河流的方法：（教师讲解）
①河流概况：源头、注入的海洋、长度、流域面积、流经省区、流经地形区、主要支流
②水文特征：上游、中游、下游
③河流与人类的关系：治理保护、开发利用
2活动：认识长江：玲玲将长江干流的形状描述为 “V+ W”，从源头到入海口用铅笔描一描，看一看她的描述是否形象。出长江的河源和注入的海洋。
学生：长江发源于唐古拉山脉的各拉丹冬峰 、向东注入东海，全长6300千米。
教师：长江是我国水量最大、流域面积最广的河流；长江是我国第一长河、世界第三长河(第一尼罗河，第二亚马孙河、第四密西西比河）
3、活动：出长江干流流经的省级行政区域单位。
学生：长江干流流经：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省（自治区、直辖市）。
4、活动：出长江干流流经的地形区。
学生：青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
5、思考：长江北岸和南岸的主要支流有？主要流经的城市？
学生：北岸：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江
南岸：乌江、湘江、赣江
教师：汉江是长江最大支流，长江支流可以记成：雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干，长江干流沟通四大城市：重庆、武汉、南京、上海。
6、阅读：长江各段的名称
长江的正源是沱沱河。沱沱河与其南面的当曲汇合后，到青海玉树的河段，称为通天河。玉树至四川宜宾的河段，称为金沙江。过宜宾后始称长江。习惯上，人们又把宜宾至宜昌的河段称川江，把湖北枝城到湖南城陵矶一段称荆江。江苏扬州以下至入海口的河段，旧称扬子江。
7、宜昌与湖口分别是长江上、中、下游的划分地点， 在图中圈出这两个地点，并到长江三峡和葛洲坝的位置。
课堂小结
1、出示本节课知识体系，回顾总结学习内容。用简短的一句话分享本节课的收获。
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