2022年幼儿教师资格证《结构化面试》试题及答案卷
1、【题目】如果有人闯进幼儿园怎么办?
【答案】老师保持沉着冷静，指挥所有孩子都有序撤退进了教室，
反锁好大门。教室里上课的小朋友听到警报信号后，老师组织幼儿，
快速转移到安全的地方，把桌椅、柜子当成遮掩物，安静地躲藏起来。
2、【题目】有一个小朋友唱歌跑调，被其他小朋友嘲笑，你怎么办?
【答案】首先，安慰该幼儿，告诉她唱歌跑调是很正常的事情，没
有什么大不了，老师从小唱歌也经常跑调。与此同时，教师可以私下
帮助幼儿进行专业训练，使其唱歌不再跑调。当幼儿唱歌不再跑调之后，给机会让该小朋友在全班幼儿面前表演唱歌，如果幼儿紧张，教
师可以帮其伴奏，鼓励他不用紧张，让幼儿在全班幼儿面前重塑信心。
3、【题目】你怎么看待，学校让学生打扫卫生间?
【答案】我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式，不会
让学生做太脏太累的活。打扫卫生间目的是锻炼孩子的劳动能力。作
为老师，我们应该支持学校的这一举动。但是如果学校把打扫卫生间
作为惩罚学生的一种方式的话，我个人是极力反对的，教师应该具备
基本的职业道德，不体罚或变相体罚学生。
4、【问题】新人工作努力却得不到领导认可该怎么办?你是一名新人，工作非常努力，并且经常向老教师请教学习，但是，领导依然认
为你工作能力不强，面对这种情况，你怎么办?
【答案】新人的成长离不开领导的关注与激励，领导认为我的工作能力不强，一方面是出于“高标准、严要求”的考虑，另一方面也是基于对我日常工作表现的一种评价，我会正确看待领导的意见，进一步完善自己，争取早日得到领导认可。我会结合自己平日表现做一次深刻的工作总结，梳理工作中存在的不足。尽管平时我经常向老教师请教学习，但作为新人，谦虚、主动、积极、好学的态度是基本的职业素养。有好的态度但并没有得到认可，说明在学习过程中有很多经验并没能做到学以致用，解决
实际工作问题的能力不强，进而表现出的工作能力也不强。因此，领导的评价与提醒是十分中肯的，我会充分利用这个机会反省自身存在的问题。在将来的工作中，我会保持积极主动、谦虚好学的态度，并改变自己只重外在、忽视内涵的浮躁学习方式，注重学习效率和实际效果，多实践、多尝试，确保所学内容融会贯通，实实在在的变成自己的工作能力，争取在短时间内有明显的提升。我也会把这些想法以当面或书面汇报的方式向领导表态，感谢领导给我的中肯建议，希望领导能继续监督我接下来的工作情况。我相信只要保持积极上进的心态、踏实稳健的作风，一步一个脚印做好自己的本职工作，不断完善自己，一定可以赢得领导的信任。
5、【问题】校长说你和孩子们在一起天天嘻嘻哈哈的，能教好学生吗?
【答案】教师与学生之间应该是亦师亦友的关系，这样更有利于师生关系的发展。针对这种问题，我一定会先进行反思，我这样做是否真的如校长所言，影响了我的教学以及和学生之间的关系。首先，我会利用合适的机会委婉地跟校长进行交谈。如果我的行为确实影响到
教学和学生关系，我会向校长认错，感谢校长中肯的批评。并且，我
一定会改正错误，一切以学生和教学为中心。其次，我也要了解一下，是不是校长对我的行为有一些误会。如果我的行为只是在课外的表现，没有影响到教学，并且也有利于与学生之间的相处，我会和校长解释。并且请校长放心，我在课堂上并非如此，只是在课外把学生当成好朋
友来相处。为了解开校长这个误会，我还可以邀请校长来我的班级听课，或者以期中、期末班级的平均成绩作为参考。同时，我也可以向
校长解释，这样做有利于形成民主平等的师生关系，从而带动学生学
习的积极性等等，一切还是以教学和学生为重，希望得到校长的理解。如果校长坚持不能这样做，我一定会听从校长的教导，改正自己和学
生的相处模式。总而言之，我会注意自己的说话方式，尊重校长，明
确自己以学生为本、为学生着想的工作原则，一切以做好本职工作为
出发点。
6、【面试题】试述学前阶段应培养幼儿哪些基本能力?
【答案】能力是在学习和实践中逐渐行成的认识事物和进行活动的
本领，是完成一定任务的主观条件。能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在一般活动中必须具备的，经常表现出来的，广泛使
办幼儿园需要哪6个证用的能力。如幼儿的生活自理能力、力所能及的劳动能力、认识辨别
能力、观察事物能力和想象事物能力等，都属于一般能力。特殊能力
是指人在某些专门活动中，表现出来的才华能力，如绘画能力、音乐
表演能力，建筑设计能力和写作能力等等。人如果不具备一般能力，
就无法适应社会的各种环境，不可能正常工作和学习，甚至无法生存。人的能力是在生理素质基础之上，经过教育、培养，并在实践中吸取
集体的智慧和经验形成和发展起来的。因此，应该从小就教育和培养
孩子具备一定适合其年龄特点的本领，为其今后学习知识技能并拥有
更多的能力打好基础。由于孩子们的先天素质不同，家庭环境不同，
所受教育不同，所以，同龄的孩子会存在很大差异。幼儿期应具备的
能力，大致如下：①生活自理能力。这是一个人生存中最基本的能力，也叫幼儿的自我服务能力。就是幼儿要学会自己料理自己的事，也是
学习最简单的劳动能力的开始。3岁前就要学会自己盥洗、进餐、穿脱衣服、鞋、袜，整理自己衣物和床铺，稍大些还能自己洗手绢、袜子等，培养卫生习惯。到幼儿晚期学会自己冲澡、钉纽扣、整理房间等。
②认识能力。人的认知能力即认识判断事物的能力，也就是智力活动
能力，包括观察力、注意力、记忆力、想像力和思维能力。③语言表
达能力。3岁以后幼儿言语发展很快，活动范围较前扩大，与人交往机会增多，语言也随之发展，此时基本能用语言表达自己的意思，并能
比较恰当地运用一些词句。幼儿4∽5岁时，词汇量增加很快，词类也
有所增加，幼儿在掌握名词、动词的基础上，还学会了一些形容词和
副词，还有数词、连接词等。愿意在交谈中运用这些词，但语言连贯
性较差。到幼儿晚期，掌握了了词汇，并学会了句型，一般都能连贯
完整地表达自己的意思，并且能清楚地表达出来，但有时由于对词意
不够确切，表达的意思也就不够准确。此时，口语已经成为幼儿的一
种有效的交际工具。幼儿的口语表达能力的发展，有助于积极应用词汇。幼儿多与人交谈还有助于锻炼思维的敏捷性并能发展思维的灵活
性和逻辑性，为幼儿以后学习怀恨在心语言打好基础。④自我保护能力。为幼儿进入小学做好准备，学会在没有成人照顾的情况下，注意
自己的安全。如不在马路上玩耍，要走人行便道，过马路要走人行横
道，不把小扣子和其他小东西放在嘴、鼻、耳里，不玩小棍和树枝，
正确使用剪刀，不坐窗台，不爬树和墙头，不玩火，不摆弄电器，在
公共场所不离开成人乱跑，不自己到河边玩等。⑤社会交往能力。社
会交往不仅是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是个体社会化的过程。幼儿在与伙伴交往中，了解人与人之间、人与社会之间的关系。
幼儿在交往中可以克服任性、以我为中心等不利于社会交往的行为，
使交往关系不断复杂、深化，为促进个体社会化，发展社会适应能力
打好基础。
7、【结构化试题】有的幼儿入园后，离开妈妈后就哭闹，作为一
名幼儿教师，你会怎么办?
【答案】(1)幼儿离开妈妈后哭闹，主要是对父母过度依恋，是典
型的幼儿分离焦虑。作为幼儿教师，我会正确引导，帮助幼儿适应幼
儿园生活。(2)营造愉快的幼儿园环境，我会开展丰富、有趣的小活动。例如，请幼儿到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和
他们玩球等，并适时地给予幼儿鼓励性评价，以帮助幼儿减少消极情绪。(3)提高幼儿的生活自理能力，我会仔细观察幼儿的一日生活表现，及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等，鼓励其尝试
用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼儿觉得自己很能干，从而消除
其离开家长的恐惧。(4)与家长保持密切联系，我会让家长走进幼儿园
了解幼儿的一日生活，并通过各种形式，从家长那里了解幼儿的各种
情况，共同帮助孩子健康成长。
8、【结构化试题】有的幼儿入园后，离开妈妈后就哭闹，作为一
名幼儿教师，你会怎么办?