幼儿园大班心理健康教案篇1
活动目标
1、学会与同伴友好相处，知道快乐欢快有利于身体健康。
2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。
活动准备
1、趣味练习各种神
2、区域活动准备
活动过程
一、教幼儿在日常生活中，学会掌控自身的情绪和欠妥行为。
来表示一下吧！（鼓掌欢迎）
2、小木偶带来了很多精致的神卡，小伙伴看一看，上面是什么神呀？
（生气、微笑、悲痛）小伙伴做一做这些神。
3、现在小伙伴自身选择你爱好的神，然后把它戴在脖子上。
4、老师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气。
我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？
5、幼儿看多媒体
6、提问：
（1）小伙伴爱好青青吗？为什么？
（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
（3）假如是你，你会怎样做呢？
（从清晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自身。）
（4）小伙伴在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？
说一说假如碰到不称心的事或要求没有被充足，你可以用什么更好的方法解决？
（5）老师：小伙伴知道生气、悲痛、发脾气为什么不好吗？
你生气的时候四周的人怎么样？
7.老师小结：
小伙伴都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小伙伴，常常发脾气，生气。
时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会患病的。
生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？
（快乐，欢快的心情。）
二、小伙伴相互讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热诚讨论）
1.老师；你会为父亲妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们快乐呢？
你为父亲妈妈做事，父亲妈妈说什么？
2.老师：小伙伴们不但要自身保持快乐，欢乐的心情，还要想方法让别人感到欢快，快乐。
当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
3.小伙伴假如碰到困难或问题怎么办？
（譬如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？
三、区域活动
1.老师：我看小伙伴们讨论的又热诚，又快乐，今日老师又为小伙伴们准备了你们平常最爱好的活动料子。
有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自身选择你最快乐做的事。
在游戏中与你的好伙伴共享欢快。好，现在自身选择吧！
2.小伙伴们在玩的时候心情怎么样？有没有碰到困难或问题，你们是怎样解决的？
老师：你们真棒，碰到困难或问题，能想方法解决。
3.老师：当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？
（唱歌，跳舞，高声笑……）
老师：小伙伴知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小伙伴每天都是欢快的。
办幼儿园需要哪6个证小伙伴把你们的欢快在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。
老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？
四、结束
老师：我看到小伙伴们快乐的时候，小木偶也很快乐。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞。
共享欢快，小伙伴说好吗？
老师、小伙伴共舞，结束。
幼儿园大班心理健康教案篇2
一、设计思路：
随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个紧要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自身的情绪，连续乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这
种消极情绪体验假如长期得不到掌控、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮助幼儿渐渐学会驾驭自身的情绪，应付那些与自身的需要和愿望有冲突的情景和局面。使自身生活得像其他小伙伴一样快乐、欢快。
本活动依据幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪依旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并接受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的自动性和积极性。
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