备课参考错&'溯源*有故根.
潘金敏
错别字，顾名思义包括两种：错字和别字。
，是一种无 有的字，即在字的 、笔
上写错了，像字，但不 的字。
，是由于 相近，或者 相同或相近
产生了 用的错误。
一、错别字溯源
1.影视阅读的狀害，文字阅读的缺失
文字的阅读要细腻，必须去关 甚至析它们细微的差别。阅读文 的那份宁静，是对孩子细腻的观察触角的滋养，是细微 观察力、表现力得以提升的营养要素。文字缓 缓滤过心田，留给孩子的不仅是文 的意，也有对文字细微之处的发现与捕捉。过 早、过多的影视阅读，必然 观察的 ，能力的欠缺。为此，我特
地了解了他们的童年，
多 小的 家长就 们托管给了电视。在这孩 ，有一 孩子性格也很内向，在家长眼 乖。
2. ，良好的识字习惯欠缺
《语文课程标准》第四学段识字写字要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种 检字方法”。可是，在我的教学记忆中，中学生 于字典的热情 冷淡的。他们对于不认识的 怎样做的呢？囫囵吞枣、不求甚解型。看到不认识的，猜猜并混过去，似乎不影 响 来的学习，这种短浅的目光根源是不懂 学 就是一个不断积累的过程。不想获 的音、形、义，也是学习惰性的一种体现。在我所教的学校，读一篇课文，遇到 不认识的字，能 典的真 之又少。
教学中，类似的字词还有很多，只要教师认真 学生去 总 析，就能明 出类似 的共同点与差异性，从而实现：掌与 的目的。
二、应用“形训”的注意事项
与 的教学 相比，“形训”法具有活泼、生动的特点，将 用到初 文字教学中可 教学 的提升。但是，在实际应用中，应注意以下几点：
、由浅人深的应用规律。在初 文 教学 用“形训”法时，教 学生的心发展规律及认知规律，在7 教学中只用该教学析 性 的，比如“觅”、“林”、“众”、“跑”等字；在8 、年教学中则科学 深，用“形训”剖析较为复杂的字，比如“辨”与“辩”。教师在初中语
文 教学 用“形训”教学 教学活 ，不可一次性列举数 多的实例，只能批 行教学，并且还应灵活选用 的教学方 教学活动，以营造出轻松自由的教学环境，并有效激发与维持学生的学习积极性。才能够保证学生在学习过程中既能够解决疑惑同时又能有所收获。
总而言之，在初 文课堂教学中，字词教学占据重要 ，不仅 影响了学 文、学习能力、阅读能力的高低，而且也对学 的语文修养 质有 影响。因此，在日常教学中，教 全面了解“形训”法的优与应用 ，并积极将 到课堂教学
，以最 度提高初 文字词教学质量。
作者单位：辽宁省辽阳市第九中学（111000) 7
2017.1铋丈欠拓
备课参考
3.汉字本身的复杂化
观上讲，汉字有 的特点。许多汉字读音相同或相似，如一些同 。许多汉字外也 近，如：已、已、己；戍、戌、戊；由、田、申、甲等，只是一些笔画的微 ，但是音与然不同。
再加上 在其发展过程中，除了有本
，用的 还有 、 ，对于初学的孩子而 难以选择。如：同事的孩写“尾声”，他学过“生”、“身”、“声”，孩子 在这几 的选择上就很困惑，为什么
“尾声”呢？指乐曲与乐章的最后或结束乐段，现在泛指 活 要 的阶段。
二、错别字根治
1. 强化阅读，端正态度
当今社会，影视阅读已是不可回避，然而 它一不能文字的阅读的。对于文字的阅读，是怎 调都不 的。在 行间
的阅读中，培养一种细腻的观察力，这不仅有 益于 的学习，也有益于学 文章的理解以们内心的 。
、家长、学 要重新认识 典对于学 的意义，从小就将其落到实处。对于 要求甚解，有 的科学态度。明白汉字的学习就是一个不断积累的过程，聚沙成J r f c f*
。
2. 把握优势，激发热情
于一体的文字，许多汉字就表义，其本身就是一事。我们如能 了解 背后的故事，懂得它的由来，就不会写错。如：月又叫“肉月旁”，其本意就不是“月”，而是“肉”。在古文字中，它们本就是 两，小 相近，合并为一个。所以月 的字，有一 就与肉相关，如：肌、肤、肠、胃等。再如：脍炙人 的“脍”指切细的肉，“炙”就更有趣了，上面 ，面是火，可想而知 。明白了 “脍炙人口”就不可能写成“脍灸人口”。更重要的
，学生知 有来由的，不是随随便
产生的，一方面更 古人，另一方面懂
写 也要有 的作风，同时激发学生学
习汉字、 的热情。
3. 抓住特点，比较理解
，学 混淆的也 。多 一样，形旁
不同。如：燥、躁、澡。与火有关，有火了，就要 了； ，急躁，与足有关，足； 不开水，自然三点水。，如果用错了，意思会相差 。如：“恻隐”与“侧”，同，但是“恻隐”是对受苦难的人表示
同情，“侧隐”则指 。
4. 理解诗意，把握文意
在古诗文的默写中，为了 ，理解古诗文是最 的要求，也是最有效的方。如“海日生残夜，江 旧年”中的“生”，
为有日，所以很多同学写成“海日升残夜”，
就 有理解诗意 的。用“生”、“人”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，蕴 含自然理趣，同日生于残夜，将驱尽 ,
江 旧年，将赶走 ，具有了 意义
的生活真理，给人积极乐观向上的 力量。
理解了 ，“生”是绝对不可能错的。
溯怎么读
5. 仔细观察，强化差别
有一，实在 像了。这就需要我们仔细观察它们的差别，进行 。如：戍、戌、戊、戎。除了观察它们的 ，还要
它们的读音。我的小学 教会们一个顺 ，“戍sh tt点戌xQ横戊w tt中空，戎rtn g字一笔插墙中”。我至今记得，这是 一个极其有效的方法。
关于 的溯源与根治本文没有穷尽，但 作为学 文的 ，作为本.骄的文化，需要我们每个人本 学 的态度，带着热爱甚至感激的情怀，付出更多的努 力来面对。！
作者 ：江苏省南通市二中教育集团（226000)
8
铋丈欠拓2017.1