第四单元复习教案
第一课时
目标提示
各个击破
1.重点词语注音、释义:
朗润:明朗润泽
酝酿(yùn niàng):本文中指各种气息在空气里像经过发酵似的,越来越浓。
黄晕:(yùn)黄的光圈。
曦月:太阳和月亮;
阙:同缺,读作“quē”;
嶂:“zhàng”,直立像屏障的山峰;
襄陵:漫上山陵;
沿溯:沿,顺流而下;溯,逆流而上。
乘奔御风:骑着飞奔的快马,驾着风。奔,指奔驰的快马;
素湍绿潭:白的急流,碧绿的深水。湍,急流的水。潭,深水;
清荣峻茂:水清,草荣,山峻,树茂;
哀转久绝:悲哀婉转,很长时间才消失。
2.容易读错、写错的字:
“晕”,多音字,还可以读作“yūn” ,如“晕倒,晕头转向”;“蓑”,读作平舌音suō。
“宛转”,易误作“婉啭”, “嘹”是“口”字旁,易误作“缭”。
“属引”的“属”读作“zhǚ”,“溯”平舌音,“漱”翘舌音。 “溯”读作“sù”,“巘”读作“yǎn”,“啸”读作“xiào”,“哀转”读作“zhuǎn”
3.文学常识:
朱自清(1898--1948),字佩弦。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月》等,是其代表佳作。
郦道元,字善长,北魏人。以《水经》为蓝本,以作注的形式写了一本完整的地理学著作——《水经注》。该书是在《水经》的基础上独具匠心的再创作,在我国古代地理学史上占有重要地位,具有很高的科学价值。
⒋课文内容的背诵、默写
《春》一文运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情;《三峡》虽语言简练,然而生动有致,读来扣人心弦,因此两文皆要求能够在理解的基础上有感情背诵。
⒌阅读理解要点:
溯怎么读 ⑴《春》
①本文以“春”为题,开篇盼春,继之绘春,篇末颂春,“春”贯穿始终。
春天可描绘的景实在太多,从何下笔呢?当然是先粗笔勾勒总的轮廓,给读者一个扑面而来的印象:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。然后再细致描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样由总到分,层次清晰,条理井然。
②优美精彩的语言。(可结合叠词、比喻、拟人等方面体会。)
⑵《三峡》
①第1段总写三峡的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景。注意弄清文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景?
作为三峡景中最具有特的是“山和水”,而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水,所以先写夏天景,后写春冬的明丽多姿,最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情
感认知的顺序。可见写景顺序的选择,是根据内容和读者认识而定的。
②抓住特点描写三峡的四季之景:夏季的景——水流湍急;春冬景——清荣峻茂;三峡的秋天——寂静、凄凉。
强化训练
⒈根据拼音,用正楷写出下列汉字。
Rùn niàng liáo xī sù
朗( ) 酝( ) ( )亮 ( )月 沿( )
⒉根据课文内容填空。
⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A.飞 B.叫 C.转 D.闹)着,大小的蝴蝶飞来飞去。
⑵小草偷偷地从土里__________(A.钻 B.长 C.冒 D.窜)出来,嫩嫩的,绿绿的。
⑶看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全__________(A.飘 B.罩 C.笼 D.散)着一层薄烟。
以上三题考查的是具体语言环境中理解和运用词语的能力,要根据前后词语的搭配关系来确定选项,而且平时要注意积累,有了一定的语感,做起来就得心应手了。
⑷风里带来些新翻的泥土的气息,__________,___________,_________。(《春》)
⑸绝 多生怪柏,_________,_________,_________,_________。(《三峡》)
以上二题考查的是背诵积累,只需熟知课文内容,并不写错别字即可得满分。
⑹《春》一文中,从触觉角度写春风的句子是
⑺《三峡》一文中直接描写山势高峻的句子是
⑻《三峡》中从直接写江水迅疾的句子是
以上三题都是理解型的背诵,不仅要求熟背课文,而且要理解原文内容,这样才能正确地默写出课文中的原话。
⒊阅读《春》,回答问题:
⑴“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?
⑵写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有什么关系?
⑶“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。”
“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”
“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”
这三个比喻句的含义各是什么,它们的次序能颠倒吗?为什么?
⑷本文描述的五幅画面都令人陶醉,请任选一个角度,谈谈自己最欣赏哪一幅图画,为什么?
⑸本文不仅写景优美生动,更能做到情景交融。试谈谈你的理解。
⒋阅读《三峡》,回答问题:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以及也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝岩多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
⑴根据课文的描述,想想“峡”的意思,并说说本文为什么要以描写“山水”为主。
⑵三峡江水的特点是什么?李白有一首诗表达了与它相同的情景,你能默写这首诗吗?
⑶文章描写三峡四季景,为什么不按照春夏秋冬的顺序来写,而先写夏景?
(4)《与朱元思书》一文中有这么一句:“急湍甚箭,猛浪若奔”,是写水势湍急,《三
峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
(5)翻译划线句的意思:
①
②
③
⒌阅读《绿》选段,回答问题:
梅雨潭闪闪的绿招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。---站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢! 这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“
明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一---但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷国的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。 ---那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?
(1)本段文字从哪几个角度突出一个“绿”字?
(2)朱自清先生的散文中传神的语言往往创造出诗的意境,感情颂读《绿》,试举一例,用心揣摩其妙在何处。
(3)《绿》与《春》都是朱自清先生的写景美文,你更喜欢哪一篇?请至少选一个角度
说说你的理由。
第二课时
目标提示
⒈了解老舍生平及主要作品,背诵精彩语段。
⒉感受《济南的冬天》、《夏》所描写的形象,体会蕴涵的思想感情。
⒊体会文章优美生动的语言。
各个击破
1.重点词语注音、释义:
澄清:(chénɡ)清澈明亮。
空灵:这里的意思是清净。
芊芊:(qiān)草木茂盛。
黛:(dài)青黑。
主宰:(zǎi)主管,统治。
磅礴:(pánɡbó)(气势)盛大。
春华秋实:(huá)春天开花,秋天结果。
匍匐:(púfú)爬行。
迸发:(bènɡ)由内而外地突然发出。
融融:形容暖和。
澹澹:(dàndàn)荡漾的样子。
闲情逸致:闲适安逸的兴致情趣。
2. 容易读错、写错的字。
济(jǐ)南,容易读成(jì);
春华(huá)秋实,容易读成;
迸(bènɡ)发,容易错读为
“主宰”后一个字下面两横是“上长下短”;
“磅礴”后一个字容易错写为“薄”。
3. 文学常识:
老舍,现代作家。原名舒庆春,字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》等。
梁衡,当代作家。有散文《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏》入选中学教材。
方法提示:单纯的记忆效果不好。平时对涉及的作家作品进行阅读,在深广的知识背景之中来记忆效果才好。复习时可以多比较,运用一些记忆小技巧来进行记忆。
4. 课文内容的背诵、默写
两篇散文均生动准确,富有情趣。建议熟练朗读。《济南的冬天》的背诵语段,为了提高默写的准确性。建议做好三个方面:理好层次;体会语言魅力;抓好容易写错的词语。
5. 阅读理解的重点、难点:
《济南的冬天》①文章紧扣济南冬天“温晴”的特点,由内而外、由山到水地描绘了济南冬天的动人图景,文中浸透了深深的喜爱和赞美之情。
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