文通练三 职责担当
公积金可以取出来吗主题解说 责任是职责所在,担当是崇高的境界。任何时候,都应该铭记自己的使命和责任,不断增强自己的忧患意识,不断夯实自己的宗旨观念,牢固树立正确的人生观、道德观、价值观。敢于担当的一生,才能书写得伟大,镌刻得灿烂。不要再为自己是否要承担责任而挣扎、思考,不要再逃避自己应肩负起的重量。
一、阅读下面的文字,完成文后题目。
拿的人
[美]奥斯卡·希斯戈尔
我的指着他们9个人不知已经多少个小时了。20天的海上漂流,我差不多一直坐在救生艇的尾部,在那儿我可以用瞄准控制住所有的人。从他们愤怒的目光里,我知道他们有多恨我!
尤其是水手长杰夫·巴列特。只听他用生硬沙哑的声音说道:五一小长假去哪玩“辛德,你是个笨蛋吗?你还能撑多久?你现在就要睡着了!”
我没有回答他。他说的是事实,我大概已经有72个小时不敢闭眼了。我觉得我马上就要睡着了,我知道,只要我一闭上眼睛,他们就会疯狂地扑向仅剩的半壶水。
最后半壶水就在我腿边。我们的“蒙塔拉”号船失事后,船长被海浪卷走,剩下我这个三副是船上的最高领导。但现在,我已没有任何身份、任何权威,我只是一个让他们远离这丁点水的残忍的手。
暴风雨已经过去了,大西洋的波浪缓缓地起伏,虽然才是上午,但阳光已足可灼伤人的皮肤。我的喉咙也在冒烟。跟他们一样,我也把活下去的希望全放在这一小口水上。我知道,只要我们能期待喝上一口水,就有活下去的理由,我必须尽可能地推迟喝掉这口水的时间。
桨已经停了很久,他们太虚弱了,划不下去了。我面对的9个人已经变成一满脸胡子、衣衫褴褛、半裸着的野兽,我想我也跟他们一样。有几个人靠在船舷上睡觉,其余的人紧盯着我,准备等我一合眼就跳过来。
杰夫·巴列特离我最近,这个水手长是个秃顶大力士,不但长相凶狠,还一脸伤疤。他曾经
参加过上百次的战斗,那些伤疤都是在战斗中留下的。他目不转睛地看着我,其他人的目光也一刻没离开我脚下的水壶。
巴列特不时地嘲讽我:“傻瓜,你为什么不放弃?我们每个人都睡足了,而你已经差不多3天3夜没睡了。你不可能再坚持了!
“今晚!”我坚持说,“今晚,我们就平均分配剩下的水。”
20天前,我们的“蒙塔拉”号军舰遭遇特大暴风雨而沉没。大家奔向救生船时,我挎上了一壶水,并且本能地抓起了我的手。除了,没有别的办法能阻止巴列特和其他人远离这壶水。
随着船在平缓的海浪上一起一伏,我的眼皮仿佛有千斤重,睡意正向我迅速靠近。我的脑袋耷拉了下来。
巴列特站了起来,而我已经无法再举起。我知道接下来将会发生什么,他会首先抢过水壶,仰头痛饮。到那时,其他人会尖叫着把他撕碎。好了,我已经尽了力,管不了那么多了。
我用尽最后的力气迸出一句:“接,水手长。天枰座和什么星座配”然后,我一头扑倒在船舱上。在扑倒之前,我就已经睡着了。
不知过了多久,我感到一只手在用力地摇晃我的肩膀。我努力睁开眼睛,但我的头怎么也抬不起来。迷糊中,我听见了巴列特沙哑的声音:“三副,张嘴!这是你那份水!”
我挣扎着坐直了身子,然后看着他们。但是我看不到他们。坏了!我的眼睛瞎了吗?他们的形体在我眼前十分模糊,但马上,我意识到我的眼睛没事。现在已经是晚上,海面一片漆黑,头上的星星在快乐地眨着眼睛。我已经睡了整整一个白天。
我把头转向巴列特。此刻,他正跪在我旁边,一手拿着水壶,一手拿着对着其他人。
我惊讶地盯着水壶,他们上午没有喝掉这小半壶水吗?我抬头看着巴列特那张凶狠的脸庞,这张脸除了冷酷,没有任何其他表情。他一定是猜到了我在想什么。
“你在倒下之前对我说:‘接,水手长。’”他恼怒地说,“为了这句话,我已经与这些家伙对峙一整天了。”说完,他晃了晃手上那把手。“你一旦成为这条船的头儿,”他补充道,“身负指挥的职责并为其他人负责的时候,你思考问题的方式就与其他人不同了,不是吗?”说
完,他拔开了水壶的塞子。
我们漂浮了21个昼夜。在这一晚,我们终于被路过的货船“格劳顿桥接”号救起。(有删改)
1.文中两处画线句的环境描写分别有什么作用?
答:
2.请结合文中与“”相关的内容,简要分析“我”的形象。
答:
3.小说以第一人称作为叙述角度,有什么表达效果?
答:
4.请结合故事情节,探究小说的主旨。
答:
二、阅读下面的文字,完成文后题目。
补 课
聂连新
物理老师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课,没想到前脚刚跨进教室,后脚就被老婆桂花拽住了:“都什么时节了,人家的豆种早发芽破土了,咱家的地还没翻。天气预报说了,明天有小到中雨,要是天黑以前没把三厢地翻完,你莫想进家门。”不由分说,桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。聂志刚推了推眼镜,回头对着教室喊:“先回去吧,看情况今天是补不成了,下个星期再来,先回去吧。”
农村教师就是这样的,一会儿教室讲台,一会儿田间地头,一会儿西装笔挺,一会儿赤膊挑粪。不过打聂志刚调到毕业班后,就一门心思地扑在教学上,很少过问家务事了。桂花上要侍候七十多岁的婆婆,下要照顾两个年幼的娃子,里里外外忙得也确实不易。
回到家里,聂志刚顾不得换件衣服,掮了把锄头就出了屋门。时令已是清明过后了,金黄的油菜花开得满坡都是,成的蜜蜂在花朵间随意翻飞,和煦的阳光照得人直想打盹,两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟,好一幅田园风光图啊!聂志刚走在地间的小路上,头
一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽,难怪晋代诗人陶潜弃官归田,过得悠然自得无比惬意。
也不知道是什么原因,聂志刚今天浑身是使不完的劲,锄头在他手里就像握着根拐杖,下锄,掀土,磕碎,似乎都不用费力气。两个时辰不到,三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。照这样的进度,在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的,甚至可以收个早工,舒舒服服地洗个热水澡,说不定还可以完成下星期的讲义呢。想着这些,聂志刚就嘻嘻地笑了。
吃中午饭的时候,桂花给他又是端水,又是递毛巾,又是拍打身上的碎土。桌子上也特别的丰盛,甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。咳,女人的心就像天上的云,说变就变,刚才还是凶神恶煞一样,指手画脚,如今又侍候大老爷们似的,低头哈腰。桂花这个那个的交代了一番,就风风火火地去接聂志刚的班。
聂志刚吃第三碗饭的时候,桂花气急败坏地返回来了:马伊琍八卦“你这死脑筋,十足的书呆子,连自家的三厢地都认不出来,还不如趁早块石头,一头撞上!”什么?忙活了大半天,都做无用功了!聂志刚怎么也不相信有这么回事,河边那块三厢地他是去过的,记得去年夏天的
时候,他亲手给辣椒苗施的肥,今儿上午的时候,辣椒枯枝还竖在那儿呢。桂花气得跺脚:“猪啊,去年就你家种了辣椒?咱家的三厢地在河东知不知道?你去瞧瞧,你学雷锋帮谁做好事了?”难道真的弄错了?聂志刚被桂花放连珠炮似的一通臭骂,自觉理亏,不敢申辩,只一声不响地跟了桂花往河边走。
到了河东桂花认定的那块地,两口子都傻了眼:也不知什么时候,他们家的三厢地已叫谁翻过了,平平整整地躺在那里,泥土磕得细碎。从又湿又松的泥土可以看出:这地刚翻过不久。咦,这就奇了,他聂志刚错翻了别家的地,自家的地又莫名其妙地被人帮着翻了。难道是那块地的主人回报他聂志刚慷慨行为的结果?不可能,都是乡里乡亲,为什么不直接打声招呼?聂志刚东瞧瞧西看看,终于在土埂边缘到了五六个大小不一的脚印,脚印都不大,三十六七码长。聂志刚想起来了,一定是他们——班里那几个后进生——那有一个疯子母亲的黄小东,那从小就父母离异、由爷爷带管长大的聂芒,那上山打柴时不小心摔断了胫骨的李中中,还有……聂志刚想着想着,眼圈里就有一股温热的液体溢出来了。
聂志刚没有说什么,回到家里,从书桌上挑了两本教科书,径直向其中一个后进生的家里走去……[摘编自《文艺生活(精选小小说)》2004年第6期]
5.请按照小说一般的情节结构概括本文的主要情节。
答:
6.文中画线部分的环境描写有何作用?
答:
7.文章在情节方面构思巧妙,为后文翻地埋下了伏笔,使文章前后衔接呼应不显生硬。请出其中两处伏笔,并作简要分析。
答:
8.小说以“补课”为题,但纵观全文主要在讲翻地,如何理解标题的作用?请结合文本,谈谈自己的看法。
答:
象棋小技巧答案精析
1.第一处:茫茫的大海、灼热的太阳,渲染出环境的恶劣,烘托出人物处境的艰难,为夺水之战提供背景,推动情节发展。
第二处:写出了“我”昏睡的时间之长,表现出“我”安然醒来后愉悦的心情,暗示故事圆满的结局。
2.①在海上漂流的日子里,“我”一直拿守护着水直到用尽最后的力气,表现出“我”的责任感、自我牺牲精神。
②奔向救生船时,“我”本能地抓起手,表现出“我”冷静而富有生存经验。
③在力气耗尽的最后一刻,“我”喊出“接,水手长”,表现出“我”对有人担当起自己责任的期待,以及对人性良善的呼唤。
3.①可以让读者真切地感受到情节的紧张,增强故事的真实感;②便于揭示主人公的内心世界,表现人性的光辉,增强作品的感染力;③可以让读者直接看到巴列特等人的反应,去感受尖锐的矛盾冲突。
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