兴趣是一种带有浓厚情感彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。那么如何培养学生学习兴趣呢？一个教师，不仅是一个知识的传授者，更是一个导演者！由于教学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，学生对该知识有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。就会乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。
一、精心设计问题情景，培养学生参与的兴趣。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”著名教育学家乌申斯基说：”没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：”知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。好奇是儿童的天性，问题是教学的灵魂。质疑是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在的状态转入活跃状态。对于疑
和问，疑是条件，问是结果。有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，造成学生认知失调，使学生产生一种知识的“如何激发学生的学习兴趣缺陷感”和“饥饿感”，进而产生求知欲。留给学生适当的学习探索的机会和时间，让学生自己去学、去思、去问，而且适时地针对学生的提问予以鼓励评价，更好地激发学生的潜能。要让学生感受置身于“问题”之中的乐趣，在“问”与“答”之中增长知识、锻炼能力、提高觉悟，激发学生的学习兴趣。作为教师，我对利用课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。希望它能引起共鸣。
二、多创设开放的情境，让学生充分展示自我，激发其学习兴趣
在问题设计上，应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思维、放飞思想的广阔的时空。课堂学习中要创设一个能让学生充分展现自我的舞台，为每个学生个体提供更好的机会，使人人都有自我表现的机会和条件，给学生足够的信心与力量，真正使学生全身心投入到学习中，打造灵动舒展的课堂，不断增强课堂教学的有效性和激趣性；开放性情境的设置，犹如一方强劲的催化剂，活跃了课堂，激发学生的学习兴趣。
三、巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，教学也是这样。巧妙地运用导入语，往往能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础。采用什么方法导课，能积极地引起学生学习的兴趣，要根据教材内容和学生特征来选择。如：我们在选取课外材料时，既要选有用的，又要选有趣的。
四、通过情感交流，让学生敢于参与课堂讨论分析，激发其学习兴趣
学生在学习、生活、情感上都存在着很大的依赖性，特别是那些不太自信、性格较内向的学生，更需要教师的鼓励和宽容。因此，在课堂上，教师要努力创造宽松、愉快的课堂气氛，多一些鼓励和宽容，让学生敢想、敢问、敢于表达自己的真实情感。首先，教师在课堂上要始终面带微笑、激情四溢地传递给学生亲切信任平等的信息，使学生感到教师与我们平等相处，一起探索研究。其次，在课堂上教师应关注每位学生，允许学生发表自己的观点、看法，当学生回答问题与教学内容不相符或提不到要害处，允许学生相互帮助、补充，教师适时给予点拨和启发，鼓励学生尝试探索，体验成功，承认学生个性差异，因材施教，善于发现每个学生的进步，让学生人人有机会获得成功，从而体验到不同层次的满足感和成就感，增强学生学习的兴趣。要知道，教师一个鼓励的笑容、眼神、动作都会使
学生兴奋。以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。长期坚持下去，学生才会”亲其师，信其道”。如： 后进生一般学习信心不足，认为自己不如别人，常抱破罐子破摔的心态。因此，教师在上课时，向他们提出一些他们能够达到的小要求，布置一些他们能够完成的作业，使他们常处于积极的学习状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强自信心，改变原有的认知，树立信心，看到成功的喜悦，一改消极被动的局面，学生学习积极性就能逐渐被调动起来。他们在老师和同学们的表扬声中，体验到成功的喜悦，从而激起他们学习的兴趣。。
五、合作学习，激发学生的学习兴趣
合作学习理论认为“生生互动”是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学获得成功不可缺少的重要因素。合作学习是学习的最佳方法之一，可以减轻师生负担，提高学生学习的参与度，促进互动，同时也能培养学生尊重他人、帮助他人、虚心好学、共同进步的思想品德。
六、合理地运用课堂幽默，激发学生动脑思考的兴趣。
在课堂上，严肃呆板的说教，是不受学生欢迎的。怎样给学生创造一个轻松愉快的课堂气氛呢？当孩子们处在轻松愉快的环境中时，最容易接受或创设出新的不可预想的事物，幽默的话语，打破了课堂的沉闷，缓解了紧张情绪，融洽了师生感情，激发了学生学习的兴趣，学生就会不知不觉地进入角，自然而然地接受新知识。 幽默是一种行之有效的手段，教师在融洽的气氛中用风趣幽默、健康热烈的语言，能使学生从抽象的课文中看到活生生的现实。教师应多看多听相声小品大师们的幽默艺术，街头推销商品的销售员和民间艺人也有上乘佳作可供我们学习和借鉴。生活中处处有幽默。
七、加强直观，引导动手操作，重视实践活动
实践证明，利用灵活的教学方式、多变的策略，遵循“以学生发展为本”的现代教学理念，打开学生求知的心房，点燃兴趣之花，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在乐中学，逐渐形成自觉学习的习惯。学习就再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。打开学生学习的兴趣之门，是我们每个教师义不容辞的责任。
当然，在操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合教学内容适时地培
养学生的自信心，给学生提供产生”成就感”机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，应注重理解，独立思考，把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，学生感受到知识增长的喜悦，促使学习的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。
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