叶圣陶先生说，“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界”。这句话生动而全面地诠释了激发学生学习兴趣、强化学习动机在教学中的重要意义。只有产生了浓厚的学习兴趣，学生才能积极、主动地开展学习活动，从而真正成为学习的主人。新课程标准明确要求我们激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性。那么，在小学体育教学中，我们应如何激发和培养学生的运动兴趣呢？
一、利用好奇心理，激发参与意识
心理学研究表明，小学生有着极强的好奇心。他们对自己难得一见、难得一闻甚至见所未见、闻所未闻的事情往往表现出浓厚的兴趣，有时甚至跃跃欲试。这种心理特点，说明他们社会阅历和生活经验较少，更说明他们渴望获取更多的知识、经验。教学中，在深入钻研教材、把握教学目标的基础上，如果我们能根据学生身心发展规律，很好地利用他们的这一心理特点，就一定能有效激发和培养他们的学习兴趣，使他们在内心里形成强烈的学习愿望，
产生必要的学习动力。
例如，在教学“如何激发学生的学习兴趣原地投篮”时，笔者首先在教室里为学生播放了一段中国国家篮球队的比赛录像，使他们对篮球运动产生了浓厚的兴趣。接着，我把他们带到篮球场，告诉他们马上也有机会像运动员那样投篮了。孩子们听了，欢呼雀跃。在学习原地投篮的过程中，他们都表现出异乎寻常的学习积极性。经过短时间的适应之后，他们投篮的命中率便有了显著的提高。
二、降低运动难度，培养运动兴趣
小学生年龄小，运动技能的基础较差，体能较弱，因而在体育学习中容易出现畏难情绪，遇到困难往往会退缩，从而影响他们参与体育运动的积极性。为了避免出现这种现象，在工作中，我们应遵循教育规律、教学原则、运动知识技能学习规律和学生身心发展规律，准确把握学生的实际情况，适度降低运动难度和强度，制定出学生力所能及的、阶段性的学习目标———这种目标一定要是明确的、具体的、科学的、贴近学生实际的。在达成这一目标的基础上，再逐步提高要求，循序渐进地达成最终目标，同时也有效培养他们的运动兴趣。
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