【摘要】兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程的学习，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。兴趣是推动学生求知的内在力量，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维、刻苦学习，探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。
【关键词】兴趣培养；教法灵活；终身体育意识
1. 兴趣的培养
1.1 教材安排科学性
1.1.1 在教材安排上要做到先后得当。例如：学生在课初注意力比较集中，对学习新技术、形成技能比较有利，因此，必须把新授教材安排在课的前半部分。为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，
应将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了使学生不因疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
1.1.2 教材编排趣味性
即对那些单调、枯燥重复的教材进行适当改编、整和，使之体现游戏性、竞争性和适度的刺激性。中学生学生具有活泼、好奇、上进心和好胜心强的特点，那么在教学中如果采用游戏、测验、比赛等多种多样的组织形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且还可以发展中学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操，形成体育素养。例如：在长跑教学中，学生往往会因为练习的枯燥和疲劳而生畏，在处理这一教材时，我们可运用“教师参与法”（教师和学生一起跑）、“变换路线法”（有路线变化的图形跑）、“游戏法”（如追逐、接力、传递、换物等）、“障碍法”（如跨越、钻越、翻越、绕越等）、“模仿法”（如模仿各种动物或周围的活动物体）等教学方法，使学生忘却疲劳，能收到良好的效果。
>如何激发学生的学习兴趣
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