作者：***
来源：《大观》2015年第02期
摘要：体育学校的学生，他们往往对学习有着很严重的排斥心理，这不但影响着学生学习的积极性，也阻碍了教学的正常进行。作为教师应该激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
关键词：体校学生；学习积极性
一、体校学生学习文化课积极性的现状
长久以来，体校学生在文化课学习的积极性上面存在很多问题，如部分学生上课学习毫无精神，注意力不能集中，不知预习复习为何物，没有课后写作业的习惯，课堂上的书写也是龙飞凤舞等等。学习积极性不高，学习效果自然也很差。
二、体校学生学习文化课积极性不高的原因
（一）“学训矛盾”，这是各类竞技体校运动队管理、教学的共性所致。单从精力上讲，体校学生每天需要进行早操、大量和高强度的训练，这会消耗大量的精力，所以在进行文化课学习时，精力从客观上讲肯定不如全日制普通中学的学生，自然也就提不起来学习的积极性。
（二）体校学生多是教练员通过各种比赛选拔出来的体育苗子，他们热爱体育，是有专业潜能的好苗子。教练员在学生心中的地位远远高于文化课教师，教练员的一些思想也直接影响到学生。一些教练员的唯金牌、唯冠军的片面理论，直接导致部分学生忽视文化学习，完全丧失对于学习的积极性。
（三）体校学生来自全国各地，由于地域差异、文化差异、个人差异等诸多因素造成学生文化水平参差不齐，在体校中不乏学习优秀的学生，但更多的是基础较差的学生，如在教学中采用“一刀切”的教育模式，不仅效果欠佳，也会使基础薄弱的学生失去学习的积极性。
（四）体校学生外出比赛、集训很多，不利于学生系统的文化课学习，尤其是数学、英语等衔接性较强的学科，一周未上课，知识就会连贯不上，学习成绩、学习积极性都会
大打折扣。
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