一年级语文拼音教学教案7篇
  一年级语文拼音教学教案精选篇1
  教学目标
  1、能读准声母、韵母、整体认读音节,能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。
  2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。
  3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节,有小组合作意识和集体荣誉感。
  教学重点
  教学难点
  教学准备教师拼音卡片
  学生拼音卡片
  教学过程
  备注
  一、创设情境导入:
  师:孩子们,今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦!声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友,争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说:孩子们认不认识你们还不一定呢?我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关,让孩子们来闯关,过关了就封他们为智慧王,表示他们认识你们,大家看怎么样?声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们,你们同意吗?看看哪一组的同学会是智慧王?
  小组内先认一认,记一记。
  二、教学活动设计:
  [活动一]
  声母关。
  1.分小组按声母排列顺序读声母。
  2.开火车看老师手中的拼音卡片读。
  3.区别形近的声母: b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
  4.小结闯关结果,颁发智慧星。
  [活动二]
  韵母关。
  1.分小组按韵母排列顺序读韵母。
  2.指名读老师手中的拼音卡片。
  3.区别形近的韵母: ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
  4.小结闯关结果,颁发智慧星。
  [活动三]
  整体认读关。
  1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。
  2.指名读老师手中的拼音卡片。
  3.区别形近的整体认读音节: zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
  4.小结闯关结果,颁发智慧星。
  [活动四]
  风险关。
  开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星,读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果,颁发智慧星。
  [活动五]
  总结。
  总结:评出智慧王。
  三、学习效果测评:用拼音认一认同学的名字。
  一年级语文拼音教学教案精选篇2
  设计说明
  根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果。
  课前准备
  1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
  2.拼音卡片。(学生)
  课时安排
  2课时。
  教学过程
  第一课时
  一、复习导入,揭示新课
  1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
  2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
  设计意图:利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。
  二、整体感知,欣赏图片
  1.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)
  2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!
  设计意图:引导学生看图,寻图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定基础。
  三、图片引入,学习韵母
  1.教学单韵母i。启发学生观察:图上画的是什么?
  (1)学生观察,看图说话。
  (2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
  (3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读,开火车读)
  (4)记忆字形:i像什么呢?
  (5)教学i的四声。
  ①师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)学生观察比较。
  ②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
  ③学生分组练习朗读i的四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
  (6)指导书写i。
  ①教师指导学生认识i的基本笔画。
  ②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
  ③师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。
  ④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
  2.教学单韵母u。
  (1)学生观察,看图说话:图上画着什么?
  (2)学生看插图说话,教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
  (3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出u u u。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。)
  (4)教师引导学生记字形:图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u。)
  (5)教学u的四声。多媒体课件出示:ū ú ǔ ù。
  ū第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫ū ū ū。
  ú第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无”ú ú ú。
  ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五ǔ ǔ ǔ。
  ù第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物ù ù ù。
  (6)指导书写u。
  ①教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。
  ②教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。
  ③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
  ④教师在巡视的过程中出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
  ⑤学生修改自己书写不满意的字母。
  ⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
  3.教学单韵母ü。
  (1)学生观察,看图说话:图上画着什么?
  (2)学生看图说话,教师引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:ü)
  (3)教师示范发音,学生看口形。
  ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。
  (4)记字形:u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü。
  (5)练习u的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。
  天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。
  (6)指导ü的书写。
  ①教师引导学生看书上ü的.笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个“点”的位置。
  ②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
  ③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。
载的拼音
  ④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
  ⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
  设计意图:教学拼音字母时,教师根据图和字母的结合展开趣味教学,另外,还根据主题图让学生练习说话,创编儿歌,把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的创新思维和创新能力。
  四、游戏练习,巩固记忆
  1.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。
  2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。