一年级语文拼音教学教案7篇
  一年级语文拼音教学教案精选篇1
  教学目标
  1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。
  2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。
  3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。
  教学重点
  教学难点
  教学准备教师拼音卡片
  学生拼音卡片
  教学过程
  备注
  一、创设情境导入：
  师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？
  小组内先认一认，记一记。
  二、教学活动设计：
  [活动一]
  声母关。
  1.分小组按声母排列顺序读声母。
  2.开火车看老师手中的拼音卡片读。
  3.区别形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
  4.小结闯关结果，颁发智慧星。
  [活动二]
  韵母关。
  1.分小组按韵母排列顺序读韵母。
  2.指名读老师手中的拼音卡片。
  3.区别形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
  4.小结闯关结果，颁发智慧星。
  [活动三]
  整体认读关。
  1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。
  2.指名读老师手中的拼音卡片。
  3.区别形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
  4.小结闯关结果，颁发智慧星。
  [活动四]
  风险关。
  开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。
  [活动五]
  总结。
  总结：评出智慧王。
  三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。
  一年级语文拼音教学教案精选篇2
  设计说明
  根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
  课前准备
  1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
  2.拼音卡片。(学生)
  课时安排
  2课时。
  教学过程
  第一课时
  一、复习导入，揭示新课
  1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
  2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
  设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
  二、整体感知，欣赏图片
  1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)
  2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
  设计意图：引导学生看图，寻图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
  三、图片引入，学习韵母
  1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？
  (1)学生观察，看图说话。
  (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
  (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)
  (4)记忆字形：i像什么呢？
  (5)教学i的四声。
  ①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。
  ②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
  ③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
  (6)指导书写i。
  ①教师指导学生认识i的基本笔画。
  ②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
  ③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
  ④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
  2.教学单韵母u。
  (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
  (2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
  (3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)
  (4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)
  (5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。
  ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū ū。
  ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú ú ú。
  ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。
  ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ù ù。
  (6)指导书写u。
  ①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
  ②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
  ③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
  ④教师在巡视的过程中出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
  ⑤学生修改自己书写不满意的字母。
  ⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
  3.教学单韵母ü。
  (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
  (2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
  (3)教师示范发音，学生看口形。
  ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
  (4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。
  (5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？
  他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
  天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
  (6)指导ü的书写。
  ①教师引导学生看书上ü的.笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
  ②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
  ③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
载的拼音
  ④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
  ⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
  设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
  四、游戏练习，巩固记忆
  1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
  2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。