“兴趣是最好的老师”，这句话用在刚步入一年级的孩子身上真是最适合然而。当他们对学习充满兴趣时，学习效率会特别高。而他们对学习感到枯燥无味，就是学上几十遍，他们也不肯学会。孩子都喜欢听故事，故事能最大水准地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，再调皮的孩子，只要老师说到要讲故事了，能很快安静下来，并且专心地听到故事结束。所以在教学拼音的课堂上上，根据教学内容的需要，在教学过程中加入一些与教学活动密切相关的生动有趣的故事会大大提高孩子学习拼音的兴趣，有效提高课堂效率。故事在拼音教学中的作用是不容忽视的。
一、故事能降低汉语拼音学习的难度
汉语拼音字母是一个一个的符号，要让七、八岁的孩子记住这些符号的形和音，还要将形和音结合起来并且会加以使用实行拼读，这是一件多么困难的事。使用生动有趣的故事，赋予汉语拼音字母生命力，让它们成为一个个生动活泼的形象，将孩子带入故事中的情境，拼音教学便变得有趣而简单起来了。
在学习拼音的第一课，我就告诉孩子，所有的拼音字母组成了一个拼音家族，就和我们人类一样，在这个家族里，有小孩有大人。我们今天这节课要学习的三个字母a、o、e 就是汉语拼音家族最小的六个孩子中的老大、老二和老三。在孩子的头脑中建立起拼音家族的概念，然后每一节拼音课就都成了“故事课”，说的都是拼音字母家族成员的故事。在故事中，孩子们知道了每个拼音字母都有自
己独特的个性，有的很有礼貌，如ü，见到j、q、x、y 就将墨镜摘掉；有的爱协助人，如大y，最喜欢带着小弟弟小妹妹玩；有的很骄傲，如er，从不愿和别人交朋友，总是独来独往；有的胆小，如i、u、ü，不能单独给汉字注音，不能用它组词……知道了哪个字母和哪个字母的关系最好，哪个字母没有朋友……这些有趣的拼音形象，生动的故事让孩子们乐意在拼音王国中遨游，愿意和拼音字母交朋友，愿意主动地接受汉语拼音知识，从而学好拼音。
二、故事能攻克汉语拼音学习的难点
汉语拼音学习中对孩子来说有许多的难点。如整体认读音节的认、读，就一直是汉语拼音学习的难点。机械记忆、练习还不如一个生动的故事有效呢。zi、ci、si是最先学习的几个整体认读音节，我给孩子们讲了这样的故事：有一天z、c、s出去玩时，听到了哭声，它们寻着哭声到了小i，原来i最近生了一场病，拼音妈妈带它去了许多医院，病是治好了，却不会说话了，它着急得哭了。拼音家族的字母都很爱协助别人，z、c、s安慰它，别哭别哭，就算你不会说话，我们也会帮你当成好朋友的，于是它们就拉起了i的手，天天在一起玩。由于i不会说话，大家就把他们在一起组成的音节还读成“z、c、s”，仅仅音要读的长一些。这样，孩子就记住了，i不会说话，所以这个音节不能拼，只能整体读，它们就叫整体认读音节。
在学习yi wu yu时，我也讲故事：由于i u ü年龄实在是太小了，胆子特别小，拼音妈妈不放心让它们站在汉字的头上给汉字注音，他们见哥哥a o e能够给汉字注音心里很羡慕，于是就请来了大y
和大w哥哥协助它们，它们站在一起成为整体认读音节给汉字注音，拼音妈妈也放心了。在这个故事中，孩子还知道了拼音家族中大y最爱协助人，既协助了u又协助了ü。于是在学习yue、yin 、ying时，只要我说到该请谁帮忙时，孩子们总能第一时间想到大y。ye比较特殊，它是将小i变成大y成为整体认读音节的，所以当孩子们说请大y帮忙时，我忙告诉他们ie很独立，它不想要大y帮忙，怎么办呢？别担心，正好孙悟空护送唐僧经过，他知道了ye的烦恼啊，就决定协助它，他金箍棒一指，把小i变成了大y，麻烦解决啦。孩子们都笑了。而最难的yuan呢，放到故事里就非常好记了，yu 和an是邻居，它们的房子都是半圆形的，有一天，它们突发奇想，将两家房子并在一起了，它们住在哪儿啦，孩子们说住“圆”里了，将“圆”的声调拿掉，它就读“yuan”。
在这个个个的“连载”小故事中，孩子将汉语拼音轻松地记在了头脑中。
三、故事能加深学生对汉语拼音的记忆
在故事中学习汉语拼音，激发了学生学习的兴趣，同时将汉语拼音知识形象化了，趣味化了，也便于孩子的记忆。除此之外，还能够通过读故事来加深孩子对汉语拼音的记忆。在学到复韵母后，每学一课，我都会给孩子准备一个故事。
如在教学复韵母ai 、ei、ui 一课中，最后一幅图讲的就是龟兔赛跑的故事，我将原故事实行了一番改造，首先将故事缩短，缩短到只要能看懂发生了件什么事即可，然后将许多句话换了一种说
法，尽量多地使用了含有ai 、ei 、ui这三个韵母的词语。我将修改后的故事写在黑板上，让孩子们自己读故事。孩子们一板一眼地拼读起来，他们的脸上表现出极大的兴趣和激动，不是由老师和家长讲故事，而是自己读懂故事，多值得骄傲的一件事啊。在他们的拼读中，拼读能力得到了提高，也加深了对复韵母的音、形的记忆。
载的拼音听故事，读故事，还可以让孩子们自己编故事。如何在拼音教学中更好地运用故事，我将在今后的工作中继续求索。
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