“红豆生南国，春来发几枝”的意思
篇一：题目06a9a88da0116c175f0e4876
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的
分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数
学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：红豆生南国春来发几枝
二话不说的意思红豆生南国春来发几枝
时间慢慢地流过去了，那些曾经鲜活的人，他们血流成河的悲伤，渐渐变成了戏文里的皮囊，单单的，薄薄的，哪个人都可以套到身上来演；书页之间的黑白文字，轻薄，谁都可以谈起——他们成了故事，成了神话。
那棵树应该是在无锡顾山，我却一直以为在嘉兴西塘。像张爱玲对英格兰和法兰西颠倒了印象一样，
对昭明太子萧统手指的红豆树的位置，一直无法纠正心中错误的认识。就像以前四百多年前萧郎与萧娘的相遇一般，明知是错了，也只能一路错下去。
又是杏花烟雨的江南，春草慢过河堤的时节。原谅书中所道的相遇，令进人或古人，所有缠绵悱恻都愿和烟雨江南沾染上关系。耕耘是收获的开端；梦想，是成功的开端；自立是自强的开端；拼搏，是辉煌的开端。
好的开端是成功的一半。由此可见，开端有着无与伦比的作用，拥有一个良好的开端，信心与决心也会随之倍增，也便离成功更近了一步。
人人都在追求良好的开端，以求得人生旅途的一帆风顺，一往