通过课程介绍了解基本情况，利用世界大学城和电子络资源平台，设计“导数在经济分析中的应用”教学过程，有理论到实践，总结了信息化特条件下教学效果的提升。
标签：导数；边际；弹性；世界大学城；电子书包
文章通过高职经济数学中“导数在经济分析中的应用”这一主题教学实践活动得到启发，总结得失。将以会计电算化专业为例，从课程介绍、教学设计、教学资源和特三个方面进行阐述。
1课程介绍
1.1课程性质
会计电算化专业人才培养方案中职业岗位、能力与课程分析知道，经济数学课程属于高职院校会计电算化专业必修的一门重要的基础课和工具课，本课程开设一个学期，总学时64。
1.2课程单元
课程选用顾静相教授主编的“十一五”国家级规划教材《经济应用数学》，本次课讲授的内容是第四章第六节《导数在经济分析中的应用》，2学时。本课主要讲授边际、弹性的概念与经济意义。它上承极限、导数，下接不定积分、定积分在其他学科中的应用。
1.3学情分析
本课教学面向高职会计电算化专业的大一学生。我们在学院电子书包平台进行了一个网络问卷调查，结果显示，高职学生普遍初等数学“底子”薄，基础较差。经过大学前段实践的学习，学生已经学习极限和微分接受了增量、绝对变化量，极限的数学思想，但难以将绝对变化量上升到相对变化量的思维。
1.4重点和难点
边际和弹性的概念与经济意义是该专业学生在以后专业主干课程和岗位中所需应用的高频数学知识，故为本课重点与难点。matlab求导
1.5教学目标
高职学生学习数学的主要目的就是能熟练利用数学工具去解决实际问题，培养学生的逻辑思维。我们从岗位出发，结合学情分析，本次课的教学的知识目标是掌握边际和弹性的概念和实际经济意义。能力目标是会用matlab软件求导，能应用边际和弹性分析实际经济问题；情感目标是培养学生善于提出自己的观点、乐于与人交流、享受合作乐趣；帮助学生建立绝对与相对的辨证唯物观。
2教学设计
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