第一单元
教学总目标：
一、学习课后五个生字教、节、送、宋和容及两个词语教师节、笑容
A组：会认读，书写，并理解每一个生字和词语的意思。
B组：会认读每一个生字和词语，并能书写简单的生字如节。
C组：会跟着老师发音。
二、学习课文
A组：正确、流利、有感情地朗读课文。知道教师节的时间，并学会感恩老师，懂得教师节这天自己怎么做。会自己制作教师节贺卡。
B组：能在教师的指导下逐字认读课文。会在教师节这天用语言表达自己的感恩之情。
C组：能跟读课文。
课时安排：四课时
教具准备
1、生字、生词卡片;
2、课文挂图。 批注
教师节贺卡写什么好第一课时
教学目标：
1.学会六个生字教、节、送、宋和容，会认读、书写和理解每一个生字表达的意思。
2.理解和掌握两个词语教师节、笑容，能理解和运用笑容说句话。
3.初步朗读课文，能认读每一个生字。并熟练朗读。
教学准备：字卡、词卡
教学过程：
一、导入新课：
今天早上的升旗仪式上李主任让大家说了句什么话？---教师节快乐。是的，因为今天是9月10日，我们以前学习过，，9月10日是什么节啊？---教师节。是的，在教师节的今天，大家说老师节日快乐，那么有一个小朋友，他在教师节的这天是怎么做的呢？今天我们就来学习第二课-教师节贺卡。（教师板书课题）
教师领读，学生跟读，全体读一读。
二、自读课文，认记生字：
①自读课文，画出生字词。
② 有重点地领读课文，正音。
第一段：今天是九月十日，一年一度的教师节又到了。
第二段：我把自己亲手制作的贺卡送给了宋老师，祝老师节日快乐!工作顺利！
第三段：宋老师接过贺卡，脸上洋溢着幸福的笑容。
③分段检查朗读情况。
a谁愿意读哪一段就站起来读。
b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。
c分小组比赛读。
④自主认读生字。
a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。
b、词文结合读。
教师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。
c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况，做组字游戏。如，宀-木-宋；孝-夂-教；辶-关-送。
d、师生共謎语认记生字。如：穴字头一人一口—容。
三、指导写字：
①观察规律。
A左右结构的字：教，要写得左窄右宽；
B上下结构的字：宋、节、容上下大体相等。
②示范指导。
A节：草字头头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。
③学生描红、临写。
4.教师指导进行书写。巡视指导。
四、课堂练习
学生在生字本上进行书写练习。教师巡视指导。
第二课时
教学目标：
A会流利且有感情的朗读课文，并能简单理解课文内容。知道教师节的时间，在教师节这天学会感恩教师的恩情，能自己动手制作贺卡。
B能跟着教师朗读，准确发音，并知道什么教师节这个节日的时间。
C能简单发音。
教学准备：教学挂图，课文内容。
教学过程：
一、复习巩固：
①正确、流利地朗读课文。
②出示写有生字的小黑板，复习生字。
A自读、齐读、接龙读。
B用喜欢的字组词造句。
二、朗读感悟：
①激趣。
鼓励读得好的同学，上讲台和老师分角朗读。
②指导朗读感悟。
齐读第一自然段。
读第二自然段。
A自由朗读。
B指名读，随机领读个别句子。
C教师范读课文，注意强调亲手制作 祝老师节日快乐，工作顺利，引导学生读出我对老师的感激和祝愿之情。幸福、笑容读出老师的欣慰。
D学生仿照练读。
练读第三自然段的方法同上。
读第三自然段。读后讨论：为什么老师的脸上洋溢着幸福的笑容呢？
③创造性地演读课文。
A师生表演。
B小组内表演：分别扮演老师、我（兵兵）。
三、读读说说：
①出示课后“我会读”的句子，全班练读。
②仿照“我会读”的句式说句子。
出示句子：祝老师节日快乐！工作顺利！引导学生在不同的节日说不同的句子。如：妇女节、儿童节等
布置作业 1、读生字、读课文、写生字。
2、30页《我会读》去练习说说。
板书设计 我会认：制、顺、利、洋、溢、幸、福
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