《月迹》（第1课时）课堂实录及评点
● 浙江省湖州市东风小学肖绍国/设计、执教
● 浙江省杭州市拱宸桥小学著名特级教师王崧舟/评点
教学内容：
北师大版“国标”本小学语文五年级上册《月迹》（作者：贾平凹）。
教学目标：
1．正确读写并理解“款款、玉玉、银银、痒痒、酥酥”等词语，积累并运用课文中的叠词，体会叠词和儿化在表达中的妙处；
2．在感情朗读中，寻作者童年寻月的线索，体会作者或急切、或惊喜、或甜蜜、或温暖、或惬意的心情；
3．感受贾平凹笔下月亮是淡淡的、酥酥的、甜甜的，品味作家的心亦是淡淡的、酥酥的、甜甜的。
教学过程： 导入
师：如果马上就要上课，老师和孩子之间肯定有一点儿陌生，有一点儿生疏，有那么点儿不自在，是吗？
生：是。
师：咱得先认识一下，先聊一聊，跟着咱们就上课，好吗？
生：好。
师：咱们是制锦市街小学六年级几班的孩子？
生：五班。
师：六.五班的孩子，好的。老师来自浙江，离大家很远。前天肖老师坐了一个晚上的火车从杭州到了咱们济南，千里迢迢来为大家上课，很有缘分啊，既然是初次见面肖老师给大家带了几份礼物，因为中国人讲究礼尚往来，是吗？
生：是。
师：这些礼物是什么呢？就是我在上课之前肖老师要为大家高歌几曲，下面老师很期待。其实时间很有限，肖老师不可能把每首歌都很完整的带给大家，我只是唱这些歌曲的一些脍炙人口的旋律，然后你觉得这个歌我好像会唱，哪个孩子跟着跟着就接着往下唱，这个游戏会玩吗？
生：会。
师：好像在哪儿看过？哪儿看过？
生：在一些广场上。
师：在咱的市民广场看过，在电视上看过吗？
生：看过。
师：那是什么电视啊？
生1：《我爱记歌词》。
师：是浙江卫视的《我爱记歌词》，咱就那么玩儿，玩儿着玩儿着咱就上课，好不好？
生：好。
师：哪首歌会接，哪个孩子就接。如果大家都会接，大家一起接，每首歌再回答肖老师一个问题，行吗？
生：行。
师：每首歌回答我一个问题啊。“行”，你看这北方人“行”的后鼻音特别到位啊。好咱们开始，真的唱了啊，真的唱了。那我就唱了啊，第一首：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，迎面吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边——
生：（教师把话筒给学生）听妈妈讲那快乐的故事。
师：那过去的事情那快乐的事情都是一样的，只要开心就行了。这个孩子接上去了，好的不错，回答一个问题，月亮在哪儿了？
生：在天上。
师：（笑）废话，难道月亮掉地上来了吗？（唱）“月亮在白莲花般的云朵里……”在哪儿？
生：在白莲花里。
师：在白莲花的云朵里躲着哩，是吗？好的咱继续玩儿，好玩儿吗？
生：好玩儿。
师：其实不怎么好玩儿我知道的，你们这么多人，肖老师大老远来了。不好玩儿也好玩儿了啊，好继续玩儿，玩儿第二个。（唱）“半个月亮爬上来，啦啦啦啦，爬上来。照着我的姑娘梳妆台，啦啦啦啦，梳妆台。”有人会唱吗？（学生摇头）没有没关系。我唱的都是很老的歌曲，等会儿我会唱流行歌曲，先回答这个问题，这会儿月亮又跑到哪儿去了？
生1：梳妆台。
师：梳妆台前一般都有——
生1：嗯，姑娘。
师：哎呦废话，不不不（众人笑），就好比你这么漂亮站在梳妆台前面，我是说梳妆台前面的姑娘一般对着的都是什么？
生1：镜子。
师：那月亮跑哪儿去了？
生1：月亮在镜子上。
师：那是镜中月，你看真有意思，好的。咱们唱第三个，大家听一下，第三个歌曲这么唱：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。” 会唱吗？不会唱没关系，又唱了一个老的歌，还说是流行歌曲，没关系，这会儿月亮跑到哪里去了？遥远的夜空，这个月亮照着家乡的小桥，那月亮跑到哪里去了？小桥当中的那个水里，那是乡村的月亮是吧？是吗孩子们。
生：是。
师：好的看这个，“城里的月光把梦照亮，请温暖他心房。”月亮跑哪儿去了？杭州有哪些好玩的地方
生：城里。
师：又跑到城里边去了，真淘气啊，一会儿跑到乡村，一会儿跑到镜子里面，一会儿跑到
白莲花般的云朵里，一会儿又跑到城里面，最后再看这首歌，大家肯定都会唱，会唱我们一起唱好不好？
生：好。
师：“你问我爱你有多深，我爱你有几分，你去看一看，你去想一想，月亮代表我的心。”月亮跑哪里去了？
生：心里。
师：这会儿月亮跑咱们心里去了，好了不玩了，再玩就没法上课了，咱们上课好不好，好上课。
师：孩子们现在还紧张吗？
生：不了。
师：还生疏吗？
生：不了。
师：还上课吗？
生：上。
穿梭古今，追寻永恒的月亮
师：好咱们上课，今天我们一起来学习一篇新课文，题目叫作——《月迹》。抬起你的手跟老师一起来书写课题和作者的名字——月，床前明月（没光），月上柳梢（没头）；迹，蛛丝马迹，了无踪迹。（板书：月迹）作者是当代著名作家贾平凹，这个“凹”字在这里应该念“wā”，它并不是一个多音字，贾平凹在陕西农村长大，他在自己的一篇文章中写到过自己名字的来历：小时候父亲给他取名叫“平娃”，“娃娃”的“娃”，长大以后他用“娃”字的谐音“凹”字代替了，这个字在陕西方言中就念“wā”。（板书：贾平凹wā）来，让我们来齐读课题和作者的名字。预备——齐！
生：月迹，贾平凹。
师：真好听，古往今来，有很多文人墨客描写过月亮的踪迹，咱们不妨一起先来吟诵几句。譬如诗仙李白写到——（大屏幕出示：明月出天山，苍茫云海间。）
生：明月出天山，苍茫云海间。
师：王维有诗云——（大屏幕出示：明月松间照，清泉石上流。）
生：明月松间照，清泉石上流。
师：张九龄看到——（大屏幕出示：海上生明月，天涯共此时。）
生：海上生明月，天涯共此时。
师：张若虚感叹到——（大屏幕出示：滟滟随波千万里，何处春江无月明。）
生：滟滟随波千万里，何处春江无月明。
师：跨越千载，明月永恒，追寻着月亮的踪迹，你发现刚才这些诗人笔下的月亮踪迹分别出现在了哪些地方？你说——
生1：海上。
师：在大海上。你说——
生2：江面上。
师：是在春江之上。还在哪儿？你说——
生3：还在松林之间。
师：还在那松林间。还在哪儿？第一个。
生4：天山上。
师：好，在天山之颠。那么，贾平凹笔下的月亮踪迹又会出现在哪里呢？来，放开声音，自由地朗读课文，边读边寻：平凹笔下的月亮都跑到了哪些地方去了？明白了吗？按照自己的节奏，放开声音读课文好吗？
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