第十届全国舞蹈比赛《广东连南瑶族长鼓舞》精品课程建设方案
一、课程建设背景
连南瑶族长鼓舞是广东舞蹈戏剧学院舞蹈系舞蹈表演专业的核心课程和必修课程，对学生职业能力的形成和技术技能的提高起着非常重要的作用。本课程注重对知识的掌握和继承，也更多的重视对学生素质能力的培养，强化了对身体肢体技术技能的训练，培养学生适应舞台的能力，并能够围绕舞台进行相关的工作，打造职业教育特，使学生成为高素质技能型的专门人才，正是在此背景下，我们特申请瑶族长鼓舞省级精品课程建设。
二、课程建设意义、目标
瑶族长鼓舞表演性和技术性并重的课程，是一门专业核心课程，其建设目标主要是培养学生三个方面的能力：
1、表演能力
本课程主要训练学生对瑶族长鼓舞风格把握的基本能力，训练学生肢体协调自如的熟练运用，这是作为高职院校舞蹈表演专业学生的必备能力。
2、知识能力
瑶族长鼓舞是需要具备对民族文化历史知识的了解和认识并具有与一定的艺术素养，技术的掌握可以强化，但知识能力的提升要循序渐进，本课程通过系统化的内容设计，层层递进的方式让学生掌握系统瑶族舞蹈知识，为今后职业能力的提升夯实基础。
3、社会能力
舞蹈表演人才不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的训练巩固，同时也需要体的合作协调，穿插此课程将有大量社会实习实训的锻炼，可以锻炼学生的集体和团队意识，合作完成舞台演出活动更能磨炼学生合作能力和吃苦耐劳的品格，从社会能力层面讲：专业不仅指的是专业技能，更包含合作能力、沟通能力、专注与责任。
三个方面能力的打造对学生舞蹈表演的职业能力的形成和综合素质的提高起着非常重要意义。通过1-2年精品课程建设最终达到具有一流教师队伍、一流
教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
三、课程设计理念及思路
（一）课程设计理念：
1、舞蹈表演专业的学习要以专业要求为导向，以职业能力为目标，夯实专业基本功，强化舞台表现力，突出职业性。
2、加大校企联动教学、实习实训环节的比例，注重实践能力和艺术素质的培养，体现实践性。
3、课程设计时广泛听取行业专家、企业行家、校外专业教师的意见，不断地对课程体系进行改进完善，体现课程的开放性。
（二）课程设计思路：
舞蹈表演专业是围绕舞台培养专门的舞蹈人才，能够在有舞台的地方发挥所长，但同时随着当今社会的发展越来越需要高素质的复合型人才，过于单一的知识和技能已很难适应工作的需要。
因此职业学院舞蹈表演专业瑶族长鼓舞课程的开始涉及一个新的开端，围绕舞台并不只是在舞台上，也要能够在舞台旁，舞台后，既要能跳，能表演，也要具备一定的协调能力，排演能力。
职业学院是以培养技术型人才为主要目标，实用化的目标决定了职院不能走本科院校的精英化培养路线。职院的毕业生凭借在学校学到的舞蹈专业技能要能马上投入和适应工作，同时必须具备一定的艺术素养。在各种文艺演出中，寻到更多的价值。
进而科学统筹、科学规划，舞蹈表演专业中瑶族长鼓舞要逐渐形成相应的模块体系。要有基础理论学习、技术技能训练及舞台实训实践三大模块组成，每个模块又由若干个子模块（子项目）组成，同时每个模块及其子模块（子项目）不仅包含有必需、够用的理论内容，而且也包含有职业岗位操作所需的职业能力训练等实践性内容，这样最终确定的模块体系不仅基本上涵盖了课程目标，而且还
将理论知识和实践知识进行了有机融合，具有鲜明的高职特：体现了实用性、实践性、综合性，有利于职业技术能力的形成和提高。
四、课程建设的内容与特
按照培养目标和培养规格的要求，教学内容充分应体现高等职业技术教育培养高素质技能型专门人才的特点。要对原有课程体系和教学内容破除学科界限，精简陈旧知识，增加实用性强的新知识、新技术、新工艺和新设备等新内容。
（一）建设内容：
1、以《广东连南瑶族长鼓舞》课程为主线，改进教学方法，更新教学手段，优化教学内容，加强课堂教学与实践教学，建立一套以培养学生舞台表演能力和舞台知识能力的课程教学体系。
2、探索舞台表演和知识文化素养相互渗透，“知识、能力、素质”为一体化的富有成效的新型教学模式。
实现教师和学生的教，学，做的三维一体化教学，完善学生在实践中求学，学习中实践的高素质技能型人才的过程。
（二）课程特
1、教学方法
讲授法：首先通过对民族文化背景，历史族源的讲授，让学生形成初步印象。
示范法：在老师的示范下让学生对瑶族长鼓舞有直观的认知
观摩与学习：带领学生学习与练习过程，由量变到质变。
对比分析法：分组训练，相互寻不完善的地方，寻合理解决方法，对比不同舞种的差别，形成准确的概念。
项目导入和社会实践法：通过“项目”导入的实习实践形式的教学活动。本课程采用去各大实习实训场所，比如剧场剧院实地参与实际演出的方式，让学生学习锻炼舞台表演能力和工作协调能力。
2、技能+知识的“双师型”教师教学，教学思想活跃，教学理念先进，教学设计合理；
3、采用“教、学、做”一体化教学模式，校企合作、工学交替、任务驱动，将课程学习与舞台实践进行有机结合，逐步形成该课程的特。
五、课程建设实施措施
1、教学内容的针对性与适用性建设措施
1）根据建设目标，进行调研和论证，制定详实可行的教学课件。
2）根据培养目标和课程特点，从教学内容、授课方法、到教材开发选用等进行新一轮的筛选论证和更新，在原有教学模式上，建立符合高职舞蹈教育的课程教学体系。
3）积极参与服务社会
4）加强教学梯队建设，重视青年教师培养，不断优化师资队伍，在职称学历及专业技能上要上新台阶。
5）以现代教育教学思想和理论为指导，遵循高等教育的规律和适应现代高等教育发展的趋势，注重素质教育，重视学生创新能力的培养和个性发展，全面因材施教。
6）按照培养目标和培养规格的要求，教学内容充分体现高等职业技术教育培养高素质技能型专门人才的特点。
2、教学资源建设措施
1）选用教材
《广东连南瑶族长鼓舞》出版发行：广东高等教育出版社2018.6ISBN
978-7-5361
校本教材，校内精品在线教材
3、现代教学技术手段的应用
随着现代科学技术的迅速发展，教学手段的更新是教学改革的重点之一。多媒体教学手段及现代教育技术的应用，对提高教学质量和教学效果不乏是一个有效的途径。
4、青年教师培养
本课程教学队伍在年龄、学历、职称、经验等层次上具有良好的梯队结构，不仅使课程建设较好地衔
接，也使得青年教师在团队协作中不断成长。根据课程建设规划和青年教师的要求，给青年教师定任务、定目标；提高学历层次，增强造血机能。引导青年教师从事科学研究，提高学术水平；坚持试讲和试做制度。青年教师在独立走上讲台和指导实验之前，要经过多次试讲和试做，必须达到合格标准，坚持老教师“传、帮、带”制度。本课程有足够的“双师型”教师进行教学，安排多名青年教师给学生答疑。
六、课程组已取得的成果及条件保证
1、取得的成果
（1）课程负责人的教学成果
教学改革及实践课题（课题名称、来源、年限）
1、 2013年主持研究了粤高职表演教指委教改项目课题《广东瑶族大长鼓舞精品资源共享课程研究》，编号：G201323，已结题。
2、2018年出版《广东连南瑶族长鼓舞》教材。出版发行：广东高等教育出版社，2018.6ISBN 978-7-5361，2018年11月第一次印刷
3、精品开放课程《广东排瑶长鼓舞训练课程》院级，立项编号GWX-2016-kf006，2016。
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文
1、2018年发表论文《岭南舞蹈教学与创作之间的作用和关系》参加第六届岭南舞蹈大赛，获甲类三等奖。
2、2015年12月神州民俗2015年12月下半年刊上发表论文《从分析连南排
瑶长鼓舞的传承方式到与“现代学徒制”模式的思考》；刊号NO.255
3、2009年发表论文《排瑶民间长鼓舞的风格特点》；
4、2008年参与《广东瑶族舞蹈与音乐艺术》的编写工作；
5、2008年发表论文《连南排瑶大长鼓舞研究初探》；
获得的教学表彰/奖励
1、2018年作品《祈》参加第四届广东省大学生舞蹈比赛获专业组第一名。