部编版九年级语文下册第五单元学情评估
一、积累与运用(共30分)
1．阅读下面文段，回答问题。(共6分)
①2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，建设工地的激情yǒng跃……哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。
②新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠gōng尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。
③中华民族始终有着□自古英雄出少年□的传统□风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。
(1)下列加点字注音正确的一项是( )(2分)
A．披荆斩棘(jí) B．百折不挠(ráo)
C．烙(luò)下 D．勇挑重担(tiǎo)
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
yǒng( )跃 鞠gōng尽瘁( )
(3)下面给第③段方框处加上的标点符号正确的一处是( )(2分)
中华民族始终有着A《自古英雄出少年》的传统B；风华正茂的你是选择躺平C？还是奋斗D?
A．A B．B C．C D．D
2．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(8分)
主题 | 古诗文名句 |
送别 | 王勃用“海内存知己，①____________”(《送杜少府之任蜀州》)表达对友人不受时空限制的真挚情谊。李白巧借明月，用“②________________，随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)寄托对远行友人的关切与同情。 |
(续表)
戍边 | 岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“③__________________，④________________”从侧面着力刻画出边地将士生活的寒苦；李贺在《雁门太守行》中，用“⑤____________，⑥______________”从听觉和视觉角度描写了战场的残酷场面和悲壮气氛。 |
出游 | 五一假期期间，小文与朋友一起出游爬山。他在爬山途中看到山间雾气消散、烟云聚拢之美，不由得向朋友感叹道：“⑦______________________，⑧________________。”(欧阳修《醉翁亭记》) |
3.名著阅读。(4分)(任选一题作答)
(1)《简·爱》中的勃洛克赫斯特是作者着力塑造的一个反面角，他身上有哪些令人憎恶的特征？请任选两个方面，结合相关内容简要分析。
(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。
短语：___________________________________________________________
理由：___________________________________________________________
___________________________________________________________
4．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是( )(3分)
①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。
②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。
③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？
④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。
⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。
A．⑤②③④① B．③⑤②①④
C．③①⑤②④ D．⑤③①②④
(1)任务一：以下是赛前准备时搜集到的几则材料，请写出你的探究结果。(3分)
材料一：苏霍姆林斯基说过：“没有单独的智育，也没有单独的德育，也没有单独的劳动教育。五育是一个紧密联系的辩证统一体，以德育为核心，共同服务于塑造全面发展的人才这一目标。”人才培养的最初目的，是形成立体全面的人格，劳动教育工程是全面人格中不可或缺的一环，不容偏颇。
材料二：2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。
2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就探索具有中国特的劳动教育模式作出全面部署。
2022年5月，教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，还根据不同学段制订了不同的任务要求，于2022年秋季学期开始执行。
材料三：落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的过程中，一些人指出“劳动教育主要靠家庭，没必要在学校进行”“体力劳动如今已经过时了”，另一些人则直言“浪费学习时间”。一些学校依旧把劳动教育简单与“大扫除”画等号，把打扫卫生作为惩戒违纪学生的手段之一；一些老师则认为劳动教育最终会演变为增加教师与学生负担的形式主义；而一些学生在目睹或者体验到劳动的艰辛后，甚至得出结论：长大后决不做辛苦的劳动者。
(2)任务二：辩以明理，论以求真。辩论会会务组老师已经拟定好了两个辩题，请你结合当下劳动教育现状，参考以上三则材料，另外设计两道有价值的辩题。(2分)
辩题一：劳动教育主要靠家庭还是学校
辩题二：劳动教育课程是否应该加入初中阶段的基础课程
辩题三：①__________________________________________________
辩题四：②___________________________________________________
(3)任务三：在决赛阶段，你班将参加“劳动教育主要靠家庭还是学校”这个辩题的辩论，请针对正方的主要观点及理由，草拟出你方(反方：劳动教育主要靠学校，而非家庭)的主要观点及理由。(4分)
正方主要观点及理由：我方认为，劳动教育主要应该靠家庭，而非学校。学校如果成为劳动教育的主体，将会设置相关的评价标准，对学生参与劳动的情况进行考核。这会使部分学生受规则约束被迫参与劳动，而不是自己主动参加，一旦外界约束力不足，学生的劳动意识就会减退或消失。而家庭开展劳动教育，主要靠家庭成员之间相互关心、体贴来约束，有利于学生树立劳动观念，培养劳动习惯，更有助于实现劳动教育的根本目的。
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