陕西新高考赋分是什么规则
陕西3+1+2模式中“3”指的是：语文、数学、外语，这三门科目考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩;“1”指的是：物理和历史，考生必须从物理和历史两个科目中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩;“2”指的是：考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选两门，选考由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。
语文、数学、外语3门统考科目，每门150分，其中外外语科目含听力考试30分。3选择性考试科目每门100分。其中，物理、历史以原始分计入总分;其余科目(思想政治、地理、化学、生物)以等级分计入总分。学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。
由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生体不同，不同选考科目的
原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80 分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。高考怎么查分
陕西新高考赋分制
新高考再选科目的时候，同时教育部门也设置了等级性考试，最后的成绩有关部门会按这个等级来赋分。它是根据考生所在的地区按照考生的试卷成绩来划分，赋予学生相对应的等级分数。每个省份生源地的情况不同，所以赋分的规则也是不同的。
他这个是依据每年考生的选择科目来分成而是一个等级，然后每个等级之间要差三分，再根据最后的高考成绩的排名所占的比例来给予赋分，就比如说排在前百分之一的考生你就可以得到一百分，就算你考了八十几分，但你运气足够的好你的高考成绩那百分之一里面，你的高考分数最后也会给你算成一百分。但如果你所在的省份排名你不在前面就算你考了满分，那最后的得到的分数不会是一百。
举个例子，小明选择了物理这个考试科目，但他的原始分是一百，赋分之后还是一百，小红的原始分是九十九，赋分之后变成了九十，就这样小红原来跟小明相差一分，现在相差十分。这对考生的影响就特别的大，在高考这个重要的场合，一分也相当的重要，小红她非常后悔选择了物理做她的高考科目。
为什么会出现赋分制
由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80 分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。
“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点，学生能够选择的组合很多，但每一科的难度大不相同，采用赋分制，可以提升高考的公平性。
由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80 分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。
“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点，学生能够选择的组合很多，但每一科的难度大不相同，采用赋分制，可以提升高考的公平性。
新高考赋分的好处
新高考实行赋分制最大的目的，也就是这个制度最大的优势，就是能够保证相对的公平。为什么这么说呢?政、史、地、物、化、生六科学习的内容、难易程度有很大的不同，这就导致每科得到的分数有不同，一般来讲文科的科目评卷多采用采分点制度，也就是说在答案中只要包含采分点或者意思相近就可以得到分数，而理科的科目是按照步骤按照结果得分。所以从难易程度和得分标准上导致一些科目的得分普遍就很高，在普通高考中文科生
和文科生进行竞争可以忽略这个问题。但是在新高考自由组合中，这种现象就会影响高考录取的公平性，所以实行赋分制度，根据学生每个科目的排名来进行赋分，分数有所变动，但是排名没有变动，竞争力也就没有变化。
所以，新高考实行赋分制的优势，就是保证一定的公平性。但是为什么我要说是一定的公平性?因为选课不慎，依旧会存在这种不公平性。所以这一制度并不是保证了完全公平，想要完全借助赋分制保证自己的竞争力，还是要谨慎选课的。
“等级赋分”真的能实现公平吗
从社会的反应看，很多人对这个等级赋分非常不满，原因就是它忽略了一个非常关键的问题：学科难度!
选择物理的学生，绝大部分成绩都非常优秀，如果把这些优秀的学生重新进行排名，按照等级重新赋分，就会出现很多学生赋分成绩低于原始成绩的情况，极端的情况还好出现差距几十分的情况，也就是学霸也会硬生生被赋分成“学渣”，这显然是不公平的。
在这种影响下，浙江省出现了明显的“弃物理”现象，为了弥补，浙江采取“托底保障”政策，
教育部也认识到这个问题，第三批实行新高考改革的省份，没有采取“3+3”模式，而是采取“3+1+2”模式进行弥补，不过这一模式救了物理，却没有救化学，有些地方又出现明显的“弃化学”现象。
发布评论