《咏柳》的教案模板(通用5篇)
《咏柳》的教案1
教学目标:
1.学习2个二类生字,会写7个一类生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对春天的喜爱之情。
教学准备:幻灯片。
教学时数:1课时
教学过程:
一、习旧引新,激发兴趣。
导语:现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能背给大家听?
同学们背得很好,今天我们再来学一首《咏柳》。(板书)
二、解题知人,感受美。
出示幻灯片,观察图画,说说画了什么?
解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树。(介绍作者)火车订票时间
三、逐句解释,理解美。
1.师范读全诗。
2.学生试读,读熟,边读边思考,提出不懂的地方。
3.师生共议。
4.析句。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体,说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹,突出它的颜美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝,说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条,突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶,突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位,句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答,就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶,当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征,是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。
5.请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读,抒发美。
师启发:在诗人笔下,柳树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。
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五、完成课后习题。
1.展示学生为诗歌的配画作品,结合配画完成第二题。
2.熟读课后词语。
3.古诗积累。
①熟读《早春》。
张家辉写遗嘱 ②让学生说说自己对诗歌的理解,再回想自己身边早春的景象。
六、作业:
1.背诵并默写古诗,书写一类生字。
2.为诗歌配画。
《咏柳》的教案2
教学内容:如何美发《咏柳》是长春版小学语文三年级第六册第二单元的一首古诗。
教材分析:
作者是唐代诗人贺知章。咏柳,就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
教学目标:
1、学会生字,理解字词,读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景。我不要一直到形同陌路变成自
学生高考祝福四字吉祥语教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一.导入新课,初感诗境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(课件出示:杨柳图)
3、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思?
4、揭题解题:柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。
6、自由读诗,要求借助拼音读准字音。
7、突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生读字。
二.交流切磋,诵读求悟——品味美。
1、诗人都写了些什么呢?现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想:“咏”什么意思?“咏柳”呢?
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