大学生就业压力大不利于成才 
一、过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好
二、大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀
三、对学习产生负面影响，走上歪路。就业压力是一个严肃的问题，我们需要成长，但他不 应该来源于过大的就业压力， 因为这会抹杀一个人的积极性和学习性， 从而阻止一个人前进 的步伐！
四、 压力大的学生往往是身家一清二白， 没有人脉， 会对一些社会不公平现象产生负面情绪。 心理素质不好的会一蹶不振。
第一，就业压力大影响了学生的心理健康。 健康的身心是学生成长的基础。 就业现 状的日
益严峻和当代学生心理承受能力较 差的特点,使他们在面临大的就业压力时， 缺乏足够的心理和思想准备,容易产生心理 疾病，如社会恐惧症，焦虑症抑郁症等，甚 至出现过激行为。研究数据表明，52.37%的 大学生因就业问题影响了正常的生活规律， 20.24%的大学生因为害怕激烈的就业竞争 曾有轻生想法。 就业压力大对学生心理健康 造成了巨大影响，动摇了学生的生成长基础。
第二，就业压力大影响了学生对专业 技能的掌握和对创新能力的培养。 过硬的专业技能知识是学生成才的必 备因素，而创新是成才的关键。就业形式的 日益严峻， 导致和催化了学生学习的功利性 和短视性。 很多学生为了就业不顾实际情况 盲目考证忽视了对本专业的培养， 这种本末 倒置的学习直接影响了他们对专业技能的 掌握。 而创新是在透彻掌握知识的基础上形 成的， 连专业知识都学不好还何谈创新？而 且，兴趣是创新思维的维他命，许多学生因 为就业压力放弃了自己喜欢的专业而选择 容易就业的专业，磨灭了自己的兴趣，降低 了学习的积极性， 从而影响了创新能力的培养。
第三，就业压力大冲击了学生的价值观。 价值观决定着人们一生的价值目标和人 生道路，是成才的核心因素。就业压力日益 严峻，为了就业，一些学生甚至弄虚作假， 不择手段，
例如，为了自己能够到好的工 作，考试作弊，证书伪造，论文抄袭等行为 屡禁不止。 这不仅助长了学生的功利主义思 想， 还严重损害了学生的诚信。 还有更甚者， 为了躲避就业压力，上海女大学生求包养， 啃老族，毕婚族等现象越来越多。这些问题 不仅冲击了学生的价值观， 还给社会带来严 峻挑战。综上所述，我方坚决认为，学生就业压 力大是不利于成才的。谢谢
第四 , 从富士康频繁跳楼事件看现代人的就业压力
自 2010 年 1 月 23 日富士康员工第一跳起至 2010 年 11 月 5 日，富士康已发生 14 起跳楼事件，引起社会各界乃至全球的关注。为什么会发生那些悲剧？那就是就业压力。我想学生 面对那样的压力时更多是恐慌吧，请问这时，就业压力又怎么利于学生成才呢？
第五, 从大学生抑郁症数患者数据上看现代人的就业压力据调查，北京市23.66％大学生患有抑郁症，而有超过60%的人抑郁是因为就业压力。抑郁 症成为影响人类健康的第五大疾病， 而且很快会升至第2位， 全世界抑郁症患者据统计有1． 5 亿。请问对方辩友，在这样的数据面前，你还能说就业压力有利于大学生成才吗？
这种病态的就业形势所造成的就业压力，破坏了成为人才我们所应拥有的必要条件。我方将从四个方面进行阐释。
第六,  高压的就业形势会使一些人承受不住压力，从而走向极端。现鲜活的例子发生在我们身边。据《2011年中国教育发展报告》蓝皮书调查显示，媒体报道的中国内地大学生自杀事件116起，分布在全国23个省份近100所高校，其中83人死亡，33人存活。就业压力成为既情感问题和学业问题后的第三大自杀原因。看着周围一个个鲜活的生命逝去，我们痛彻心扉，生命面前，成才还有意义吗？
第七、就业压力大使人为了工作而工作，为了赚钱而工作，麻木了自己的理想，抛弃了原本的追求，开始一遍遍的违背自己的本心，丢失了自己的兴趣，没有兴趣，何以成为这个领域的人才？
第八、就业压力过大造成急功近利的心态，因而不能深入地学习知识技能，只是浮于表面就浅尝辄止。这种心态是成为人才的致命伤。
第九、就业压力大会带来一系列的恶性竞争，以及道德败坏问题。重庆市人才交流服务中
心与市政府公众信息网共同推出的“重庆市大学生就业情况调查”。四成多的大学生表示“难到满意工作”，而近半大学生认为最有效的就业渠道是“托关系靠熟人”考研压力大怎么办。调查中，44.82%的大学生认为最有效的就业渠道是“通过家庭和个人关系托熟人”，而通过就业服务机构寻就业岗位的为32.05%。是强大的就业压力压垮了我们的良心，让我们的个人追求畸形，开始傍富、奢侈，做着让我们自己都不齿的事情。这样的人即使知识技能再出，充其量只是比渣子大一些的粪球而已，又怎能与人才挂钩？
就业压力不利于学生成才 :看对方一二辩的辩词，临时组织连接词，强调现状：现实的状况又是怎么样的吧： 现实的状况又是怎么样的吧： 10 年全国普通高校毕业生为 630 万人，比 09 年增加 20 万，而今年万人，全国普通高校的毕业生将达到 650 万人。近几年大学生的就业率不到 80%， 这就意味着近几年每年都有 100 多万大学生不到工作， 多万大学生不到工作， 说那 么多只想阐述一个观点， 当前就业形势非常严峻。 么多只想阐述一个观点， 当前就业形势非常严峻。 现实与理想差别是 很大的。 很大的。 下面我方就以下两个案例来阐明我方立场：
五、为了到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议， 产生恶性循环
反方：压力大不利于学生成长。学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理 想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。
正方：压力大有利于学生成才。化压力为动力，心理素质好的同学可以通过压力化学习的压 力为动力。
反方：中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多。
正方：如果没有压力，我们便无法互相竞争，无法获得更高的成就，无法在社会上立足。乡 村的孩子们正是因为有了压力才能走出乡村。
反方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习，就是为了减轻孩子们的学习压力。
正方：只有压力才能化为学习动力，更好的学习！
反方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐？正是因为我们现在的孩子有压力。
正方：压力过大不好，但压力是必须的！
反方：中国正是过于重视成才，而他们却不明白：是先成人，再成才！
我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点：压力大不利于成才。
张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，还有各种各样的压力，就看你能不 能战胜它们。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见，压力本身是不利于成长的，真 正有利于我们健康成长的恰恰是那种克服压力的信心和勇气。
如果就如你们所说的压力有利于成长的话， 那么， 每个人遇到了压力都能将其化为动力吗？ 当然不能。能取得成功的，让他成长的关键是他克服种种压力的心态和方法还是压力本身 呢？显然是前者。 辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作 用。 压力的有无都是外部条件， 而不是成才的根本原因， 成才的关键在于主观能动性的发挥。
压力远非造就人成长的充分条件， 无数人在压力中没有任何改变现状的动力。 挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所以可以说压力不利于成长！只能 说克服压力、缓解压力和转化压力为动力之后所取得的成功，才利于学生成长，更不能认为 压力有利学生成长，而去人为地制造压力！在现实中，有许多孩子们的自尊自信就不断受到 压力的侵犯，就像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着，一点一滴地被击得粉碎。 尊敬的对方
辩友， 如果你们认为压力有利于成长？那么请问你们在平时的学习和生活中， 是 不是不断地设置重重压力让自己成长呢？
最近比较“郁闷”——就业引发心理问题 “郁闷！”这个词成为即将走向社会的学子们的口头禅。他们的“郁闷”来自日渐增大的就业压力。
心理学家弗瑞德·史丹伯瑞说：“压力将引发许多疾病，诸如，癌症、关节炎、心 脏和呼吸器官的疾病，偏头痛 、敏感症，以及其他心理和生理上的官能障碍。”其他的压 力症状被例为：肌肉痉挛，肩、背、颈酸痛，失眠，疲劳，厌倦，沮丧，情绪低落，反应迟 钝，缺乏喜好，饮酒过多，摄食过多或过少，腹泄，经痛，便秘，心悸， 恐惧， 烦燥。大学生抑郁症患者增多，患抑郁症的学生有逐年上升的趋势。某学校生理治 疗数据显示：患者中临近毕业大学生竟占60%左右，其中2/3为女大学生。不少学生只知道上 课学习，不注重培养能力，很难适应社会发展要求。临近毕业的大学生常会受到来自学习、 就业、情感上的压力，使她们的神经极度紧张，尤其在遭遇不顺心的事情之后，会产生情绪 低落、沮丧、忧郁等不良情感。同时，多数女生期望完美，就业的现实与理想的落差给她们 的心理健康带来极大冲击。这样，不少学生就患上了抑郁症。他们应该朝气蓬勃，应该激昂 向上，然而，
现在许多大学生面对就业压力却极端自私，精神萎靡，看破红尘。 过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。 而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~ 还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。 压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。 心理素质不好的会一蹶不振。 为了到工作从事不喜欢或不擅长的职业， 在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议， 产生 恶性循环。