二年级上册《黄山奇石》教案
《黄山奇石》教案 篇一
    一、开门见同引入课题。
    1、出示课题,齐读。
    2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词
黄山四绝指的是哪四个景
    是哪个(奇)
    3、教师语:黄山是一大风景区,叫。它在我国南部。
    今天,教师和同学们到黄山风景区游览一番。
    二、初知课文。
    1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景。
    2、学生自由畅说,并引导学习词语。
    ①黄山风景区是个的地方。
    “秀丽神奇”什么意思?(美丽、奇妙)
    ②黄山风景区还是个的地方。
    “闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?
    ③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思?
    是那些怪石,吸引了无数中外游客。
    给“尤其”换个词,代进去读一读。(特别)
    3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
    4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。
    5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。
    三、学习课文
    (一)学习第二段
    导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。
    1、释词。“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?
    2、出示投影片。
    请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。
    要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?
    3、讨论
    ①它神奇在哪儿?
    (它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇特。)
    ②请用“·”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)
    ③指导读句子。
    ④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?
    句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。
    ⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)
    “陡峭”什么意思?用图示帮助理解
    ⑥这块岩石多奇,多有趣呀!最后一名。
    概括地说——这就是有趣的“猴子观海”
    4、仿说“天狗望月”这奇石。
    (二)学习第三段
    导语:我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。
    1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?
    2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?
    3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。()
    4、按学法提示学懂这段话。
    第一步齐读想:讲了哪两个内容?(“仙桃石”、“仙人指路)
    第二步干什么?(每个内容是怎样写的?)
    ①“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?
    ②出示投影片,各种形式朗读至会背。
    ③“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?
    ④小结:这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
    第三步干什么?
    ①课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。板:更有趣。
    ②连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?
    5、赏读。
    6、回顾学法。
    7、课堂练习。P22
    NO:6
    8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。
    四、巩固生字形。
    1、卡片认读词语。
    2、字形用复合投影与“微”比较。
    五、课堂作业:作业本P20
    NO:1
    板书设计:
    抱、蹲、望更有趣
黄山奇石教案 篇二
    教学目的:
    1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。
    教学重点:
    1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。
    教学难点:
    1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
    2、练习有感情的朗读课文。
    一、激趣导人
    1、出示黄山风景图片:黄山的景秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
    2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
    二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
    1、先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,一课文哪一段写了这块奇石,并读一读。b ,图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
    2、再合作学习,四人小组交流。
    3、全班交流,随机学习课文。
    图展示猴子观海的样子:
    (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
    (2)演一演,评议。
    (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
    (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
    (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读
    图展示仙人指路:
    (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
    (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
    (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
    (4)指名说
    (5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
    仙桃石:
    1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
    2、想象这个大桃子是怎么来的?
    图展示金鸡叫天都:
    1、哪里是天都,哪里是金鸡?
    2、它奇特在哪里?指名说
    3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读
    三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
    1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
    2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
    3、你能把这些奇 石介绍给大家吗?
    4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
    四、总结全文
    同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
    黄山奇石
    猴子观海抱 蹲 望
    仙人指路站 伸 指
    仙桃石 飞 落
    金鸡叫天都 伸 对 叫
    天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------
黄山奇石教案 篇三
    一、教学要求
    1学会本课12个生字,学习课文中出现的新词。认识3个生字。
    2正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
    3通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
    二、教学过程:
    (一)引题激趣。
    同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗
    二、新授:
    1、通过的读课文,你觉得黄山石怎么样?生答。
    老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣).
    2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如
果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
    3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
    4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
    5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
    (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
    (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)
老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
    (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!个同学比一比。配乐读。试背一遍。
    (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?生读。配乐读。齐读一遍。
    6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?生读最后一段