教学目标：
1.了解儿童戏剧的种类及其特点；
2.了解儿童影视文学的基本理论、特点及分类
3.试表演自己改编的儿童童话剧，掌握基本的表演技能。
教学重、难点：
熟练掌握组织戏剧表演的流程和表演基本技巧
教学课时：六课时
第一课时儿童戏剧的种类
1.按容量、场次分为：多幕、独幕
2.按题材分为：历史剧、现代剧、神话剧、童话剧、民间故事剧、科普剧
3.按演出条件分为：舞台剧、街头剧、广播剧、课本剧
4.按艺术表现形式分为：儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童木偶剧、儿童皮影剧、儿童快板剧。
故事表演、儿童戏曲
二、分类讲解
（一）儿童话剧
是一种以动作、对话、表情等为主要表现手段的儿童戏剧。其中童话剧是儿童话剧的一种重要类型。
剧本的特点自读《“妙乎”回春》特点：拟人化形象、语言生动、口语化、动作化。
观看由宫西达也《你看起来好像很好吃》改编的童话舞台剧。
（二）儿童歌舞剧
是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式，以歌唱舞蹈为主要表现手段的儿童戏剧。
观看《都市里的森林舞会》
（三）木偶剧
1.木偶剧是由演员操纵木偶表演故事的戏剧，又名傀儡戏。
布袋木偶【它以樟木雕头，机关控制表情和肌肉运动；手分拳、掌，食指入头颈，中指、拇指操纵布袋木偶。】
杖头木偶【杖头木偶由表演者操纵一根命杆（与头相连）和两根手杆（与手相连）进行表演。】
提线木偶【提线一般为16条，据木偶动作需要取舍，合阳线戏基本提线5条，做特技时可增加到30余条。】
2．木偶作为戏剧性的表演，出现在汉代。唐宋时期，木偶的制作更加完美，尤其是宋代，木偶剧的发展达到鼎盛，其种类繁多。在印度、希腊等文化古国，木偶戏已有2000多年的
历史。在欧洲、北美、非洲和亚洲的很多国家，很早就有专业性的木偶剧团。
3.用幼儿园布袋布偶让学生试表演片段；观看《音乐之声》中提线木偶表演。
（四）儿童广播剧
利用广播送听，以语言声音及音乐、音响等为表现手段来塑造形象、展示剧情的儿童剧本。特点：吐字清楚、语言表现个性化、动作性强、感情充沛。
听一段小喇叭广播剧《小熊请客》，请学生学习模仿其中片段。
（五）故事表演
选择故事性强的文学作品，由教师组织、指导孩子吧故事变换成戏剧的形式，并表演出来的一种戏剧活动。
选择故事的标准：故事性强、动作性强、人物形象鲜明、对表演场地要求不高
请学生依照以上标准，在作品选中选择合适的作品，并说明理由。
补充（六）皮影戏
通过操纵用兽皮或纸板做成的人物、动物剪影来表演故事内容的一种戏剧。
宋代，孟元老《东京梦华录》云：“诸门皆有官中乐棚，……元宵节过后，每一坊巷口无乐棚去处，多设小影戏棚子，以防本坊游人小儿相失，以引聚之。”
补充（七）指偶剧
是木偶剧的一种，用多种材质做成的人物或动植物形象，套在手指上进行戏剧表演。
作业：学生选择童话或童话剧片段，进行指偶制作及表演。
要求：1.选择1分钟长度的片段，对话多，旁白少（可自行改编），动作性弱一些；
2.道具制作（可做局部活动的，立体的）；
3.道具制作及表演时应注意有角特点。
第二课时幼儿戏剧的改编
一、幼儿戏剧的创作
（一）要了解戏剧的基本特征
剧本主要由剧中人物的对话、旁白和舞台提示组成。语言要符合儿童的年龄特点和心理特征。
（三）精心安排戏剧结构
情节的安排，分幕分场的处理，场面的安排，矛盾的开端、发展、高潮、解决。
（四）正确的使用悬念
总悬念（剧的一开始提出，随冲突的上升加强到高潮）与小悬念，不断丰富总悬念，把观众的注意力和兴趣引向下一幕。
二、改编
（一）恰当地选择原作
1．线索单纯
2.情节完整连贯
3.人物形象鲜明
4.矛盾冲突较为紧张
5.适宜舞台演出的童话（场景变化要集中）
6.有趣味性
（二）再创作的要求
1.依据戏剧冲突设计角台词、动作和舞台提示
A.人物塑造靠角台词
B.有些难用角说出的内容可用“解说”或“舞台提示”表现（但切记大段）
2.为角设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏歌舞。台词的动作性，激发观众情绪的游戏、歌舞，可以把人物语言转化为动作，还可以设计新动作。舞台提示中要交代角上下场或行动路线，及角情感变化。
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