老师您好》教案
《老师您好》教案 篇1
  教学目标:
赞美老师的歌  1、 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  2、 理解和掌握本课重点句子
  3、 理解教师工作的高尚,激发学生热爱老师的思想感情。
  教学重点、难点:
  1、理解课文的含义,激发学生热爱老师。
  2、重点词语的理解。
  教学准备:
  师生一起搜集有关老师的资料,学生课前走访教师。
  教学时间:2课时
  教学过程:
  第一课时
  一、 创设情景,激发感情
  1、 放录音《每当我走过老师的窗前》,学生欣赏。
  2、为了赞美老师,人们经常把老师比作什么?(学生回答)
  3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的敬重。就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭恭敬敬地说一声:老师,您好!(板书)
  4、你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢?今天,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。
  二、初读课文
  1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。
  2、再读课文,结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想,可在自身认为好的词、句、段上打记号,不懂的词语、句子可打上小问号。
  师巡视学生读书情况。
  3、检查:
  (1)认读词语。
  (2)指名读课文,进行体诊断与矫治。和时指导读好长句子。
  (3)说说课文的主要内容。
  三、作业设计:
  (一)组词
  铺( ) 浸( ) 顶( ) 霞( )辛( )
  哺( ) 侵( ) 项( ) 假( )幸( )
  (二)填上合适的词语
  铺设( ) 架起( )
  塑造( ) 编织( )
  三、 选择正确的读音
  衷心(zōng zhōng ) 塑造(sù shù)
  笑语盈盈(yín yíng) 浸透(jìn jìng )
  第二课时
  一、听写。
  高尚 智慧 波涛 发明 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿
  二、精读课文,感悟内容
  1、分句训练。
  (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。
  (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。
  (3)指名朗读这句话,生点评。
  (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。
  2、如上,对相关句子进行训练。
  3、重点局部,拓展训练。
  (1) 生质疑:哪些句子不太理解?
  (2) 指名读这些句子,师生一起解决。
  3、重点局部,拓展训练。
  (1)生质疑:哪些句子不太理解?
  (2)指名读这些句子,师生一起解决。
  (3)再读句子,抒发感情。
  (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
  (5)相机出示句子:古今中外,哪个人的生长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项发明不蕴含着教师的辛劳!
  ①指名读;
  ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
  ③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?
  ④根据你搜集的资料,来证明这句话。
  ⑤饱含感情地再读一读。
  4、齐读。
  三、补充资料,增强积累
  1、 调动学生积累,说说赞美教师的诗句。
  2、 师出示有关赞美教师的诗文,小故事,学生阅读。
  四、指导小练笔
  1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。
  2、各自起笔。
  3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。
  4、修改后进行诗歌联诵。
  五、作业:
  1、感悟积累。
  __是一首( ),赞美了教师事业的( )和( ),抒发了小朋友们对老师的( )、( )之情。
  2、出文中的两个反问句,改为陈说句;
  3、出文中的两个比喻句,其中“春蚕”指( ),“理想的丝线”指( ),“甘露”指( ),“茁壮的新苗”指( ),表示了( )。