铃儿响叮当教案及反思
【篇一：铃儿响叮当教案】
《铃儿响叮当》教案 教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题 —— 对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素 所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重点： 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐 要素表现歌曲。 教具准备：
多媒体，钢琴
教学过程：
一、情景导入
1、 师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你 此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪 图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑 声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞 老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？
2、 师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么 呢？
3、 师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》 歌曲）
4、 师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请 同学们把音乐书翻到
第 48 页，歌名是《铃儿响叮当》。
二、初步欣赏，了解歌曲
1、 介绍歌曲的创作背景。
2、 介绍歌曲
师：这是一首 1=f 2/4 拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍 的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快 的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！ ?? 嗨！它描 绘了一小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声 回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往 直前的气势和内心的欢快。
3、 初唱歌曲 师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。
（播放歌曲） 师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一 遍好吗？
三、学唱歌曲
1 、节奏教学 师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。
1出示节奏类型，学生练习朗读。
XX XX I X.X I XX XX I X.X II
2根据强拍、弱拍的规律，用 da带动作练习朗读。
赞美老师的歌3出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。
4出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱 情况指导学生反复练唱。
2、 发声练习
（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮 当》和我们演唱的从音上看有什么不同？
1出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。
1=c
123 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
啊
2要求学生保持这种发音方法清唱第一段。
3教师弹琴学生演唱整首歌曲。
3、 有感情的演唱歌曲
1（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿 佛出现了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们 再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试 唱。
2（再次播放前八小节的音乐）师：同学们再认真听一听这段音乐， 从这个 “嗨”字中感受到了什么？学生试唱。
3（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我 们表达什么呢？（指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直 前的气势和内心的欢快。）
4教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
2、 欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。
3、 师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐！
【篇二：《铃儿响叮当》教学设计】
《铃儿响叮当》教学设计 育英小学田厦
一、 教材分析：
二、 教学目标：
1、 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题 —对大自然的赞美，
进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、 通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的 美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、 通过不同版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏， 把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。
4、 用口风琴分别用 c 调和 f 调吹奏《铃儿响叮当》的副歌部分
三、 教学重难点： 重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同 的音乐
要素表现歌曲。
难点：学习 f 调音阶并吹奏歌曲
四、 教学准备： 钢琴、多媒体课件、口风琴
五、 教学过程：
1、 听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣 诞气氛）
2、 师生问候
3、 导入：同学们，每年的 12月25 日，我们的大街小巷跟平时有 什么不同？ 同学们知道那是什么节日么？ 有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？ 谁能描述一下圣诞老人的装扮？
同学们 ,这就是圣诞老人（出示图片）
那诞老人后边背的是什么呀？（礼物） 大家想不想要圣诞老人的礼物呀？ 好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼 物！
4、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》
5、出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版《铃儿响叮 当》
6、出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲《铃儿响叮当》（边听边打
拍） （用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪）
7学习合唱，给每句话结尾加上 “叮叮当 ”
9 、按节奏读歌词，注意弱起小节
10 、试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的演唱特点
11、熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》
13、出示口风琴 f 调音阶图片，学习 f 调节音阶，并用 f 调吹奏歌曲
14、让一部分学生吹口风琴为另一部分学生演唱伴奏
15、比一比，哪一组完成的好
六、结束教学
欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次 聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧！同学们再见！
教学反思
1、 合唱部分没有标明具体的音符，导致学生音准比较混乱，下次 需注意
2、 f 调吹奏不熟练，练习时间给的太少
3、 环节过多，导致重点含糊不清
4、 学生对三种语言的歌曲很喜欢，此环节安排比较成功，让学生 在聆听中学
会音乐
5、 让学生边弹边唱的首次运用较为成功
【篇三：铃儿响叮当教案说课稿】
《铃儿响叮当》音乐教案
一、教学课题： 歌曲《铃儿响叮当》
二、教案背景 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的 歌词描绘了一孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声 笑语伴着清脆的马铃声回响在原
野，表现了孩子们热情奔放的性格， 抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
三、教材分析：
四、学生情况分析：
五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具 备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节 奏、等一系列的学习方式。并且通过在电子琴上面弹奏和进行小组 希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联 系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中 重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒 发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇 的精神面貌。
五、教学目标：
1、情感态度与价值观目标
通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵 律感的情绪，体验人们
在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃 儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题 —— 对大自然的赞美， 进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2 、“过程与方法 ”目标 通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这 首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3、“知识与技能 ”目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪 演唱歌曲的副歌段落；用电子琴弹奏音乐的第一段乐谱部分并且为 歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的 能力。
六、教学重点： 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲，把握不同 的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
七、教学难点：
1 、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。
2 、“我们欢笑又歌唱 ”弱起； “叮叮当 ”节奏的准确演唱。
八、教学方法： 情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
九、教学资源与工具设计：
1、教学环境：多媒体及网络环境。
2、教学资源：制作 ppt 课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打 十、教学过程：
（一）引入部分： 老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大 家给来点掌声！
学生：掌声。
[ 设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。 ]
（二）导入部分： 老师：你们知道最近快要到了什么节日了吗？ 学生：圣诞节。
老师：恩， 12 月 25 日，是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为 圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老 人，他会背着一个大大的口袋，给小朋友发送
礼物。马上就过圣诞 节了，老师今天也给大家带来一个礼物，听！（打开音乐盒，播放 音乐）
老师：心情怎么样？
学生：高兴，，，
（三）引导学生听 老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋 友送礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！（播放录音） （老师随音乐律动）
学生：用心感受 老师：怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下 ! （播放录音） （老师学生随音乐律动）
学生：想。
老师：看到大家高兴的样子，老师也很开心，你们听那清脆的铃声 越来越近了！（播放录音）
老师：来，谁能跟着音乐打出节奏，谁来试试，请上台，其他同学 用拍手的方式来表现。
（播放录音）
老师：不错，来点掌声！
学生：鼓掌！ 老师：太厉害了，我们跟着音乐小声唱唱这一部分。（出示歌谱、 课题、播放录音）
老师：不错，心情怎么样？
学生：高兴！
（四）学唱歌曲 老师：你们唱的这么用心，老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏 （老师范唱）
学生：随老师范唱拍手伴奏。 老师：来点掌声，谢谢！ 学生：高兴鼓掌！ 老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐在心里默 默的唱一边（播放录音）
学生：在心里默默演唱。 老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放录音） 学生：加上歌词轻声演唱。
老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）
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