（2013年9月）
为了进一步贯彻落实全区初中学段教学工作会议精神，切实做好“初中学生兴趣指数评价”工作。我校领导高度重视，召开了专题会议讨论研究，并结合我校实际制定了《淄河中学学生学习兴趣指数评价方案》并按区教研室的要求上报。我校坚持教育教学改革与发展为先，坚持以人为本，着力培养学生的学习能力和实践能力，努力促进校园文化、人才培养、个性发展的多样化教育格局的形成。通过学习《国家长期教育改革和发展纲要（2010—2012）》等文件精神和淄川区教研室的通知要求，对我校兴趣指数评价工作进行了安排部署。
各项工作都从深入贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的理念，从学生兴趣出发，结合新课程改革“充分体现学生主体地位”的要求，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境。以贯彻落实初中学生兴趣指数评价工作为契机，努力实现：让学生“愿学、会学、乐学”，在充分调查了解学生学习兴趣现状的基础上，研究激发和培养学生学习兴趣指数，不断促进学生自主发展、和谐发展、健康发展，努力培养良好的学习习惯，形成终身学习的品质。引进先进的理念，创新教育教学评价方式，以我校“5+15+20”课堂教学模式为突破口，在全校课堂
教学中落实“学生学习兴趣指数评价”，通过领导推门听课，对学生进行问卷调查等方式了解此项工作的落实情况，对反馈出来的问题进行及时整改。同时，结合我校“学生习惯养成月”活动，开展“我为学校添光彩”的倡议比赛活动，让学生体验“我是学校小主人”的荣誉感和责任心。
“学生学习兴趣指数”是一项全新的教育教学理念。它的精髓便是大教育家孔子、著名物理学家爱因斯坦、诺贝尔奖获得者杨振宁等人都认可的“兴趣是最好的老师”。为此，我校积极推行“民主决策，集体管理”，发挥领导班子、班主任及任课教师每个人的长处，形成学校“兴趣源教师资源”。安排专人分别负责国家课程、地方课程和学校课程的兴趣源调查和开发。通过此次工作的全面落实激发出学生学习的原动力，从而全面提高教育教学质量。
评价体系的合理性和可操作性对于一项工作的成效，起着至关重要的作用。为此，我校根据上级文件精神制定了评价体系。其中包括、教师对学生评价、学生自评、学校对教师评价、课堂观察评价。下一步全面推行《课堂教学观察量化评价表》评价。把课堂观察学生的学习行为、学习习惯作为学习兴趣指数评价的一项重要指标。
以上就是我校本月专项工作的汇报，请领导批示、指正。
淄
淄河中学
2013年9月18日
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