初中音乐教学设计
一、教学设计学科名称
音乐九年级上册
二、所在班级情况，学生特点分析
九年级学生对音乐课有浓厚的学习兴趣，这对完成本节课教学任务奠定了很好的基础。九年级学生有了音乐学习的基础，在音乐审美能力及创造能力有了一定基础，但在音乐实践，表现，体验，感受方面还有所欠缺，本单元将注重这方面的学习。面向每位学生进行音乐审美的培训。
三、教学内容分析
本单元以“月亮颂”为主题，通过让学生延长、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等活动，感受不同艺术形式的不同表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。通过学生的艺术时间活动，培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。
四、教学目标
2、能力目标：通过欣赏《二泉映月》、《月儿高》、《月夜》、《花好月圆》以及诗词的意境美，了解不同体裁形式的作品的不同表现手法。
3情感目标：通过演唱、演奏、配乐朗诵、吟诗、赏画等音乐活动，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力。
五、教学重难点分析
1、指导学生演唱《月之故乡》和《弯弯的月亮》，启发学生注意这两首歌曲分别表达了什么样的情感？二者有何不同？使学生在演唱中能把握住正确的表现方式，较好地表达歌曲的意境。
2、欣赏不同体裁的音乐作品，使学生掌握多种艺术表现形式和手法以及不同乐器的不同特。
六、教学课时----两课时
七、教学过程
第一课时
1、导入：多媒体展示有关月亮的图画，播放《月光》奏鸣曲第一乐章，将学生带进本节课的学习。
2、学唱歌曲《月之故乡》
（1）播放歌曲《月之故乡》，请学生仔细聆听。（多媒体展示）
教师提问：请同学们听后用语言描述歌曲所表达的情绪是怎样的？（曲调婉转，带着淡淡的哀愁，流露出浓浓的思乡之情。）
（2）播放歌曲，请学生随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。
教师提问：歌曲的调号？
（3）由教师范唱，请学生注意变化音。
（4）再次聆听录音并提问：
A：这首歌曲的速度是什么？（教师点拨学生答）
B：歌曲的旋律有何特点？
（6）在教师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等。
音乐活动：用打击乐器击奏三连音及弱起小节，激发学生的参与意识与学习兴趣。
关于月亮的歌曲3、欣赏
（1）小提琴曲《二泉映月》
A：聆听小提琴曲《二泉映月》，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：忧伤、欢快等。并请学生哼唱出乐曲的主题。
B：聆听二胡独奏曲《二泉映月》，并在音、表现手法、风格上与前者进行比较，让学生充分了解这首乐曲的内涵。
C：通过欣赏这首乐曲，了解作曲家阿炳的坎坷一生。
（2）琵琶独奏曲《月儿高》
A：聆听录音，《月儿高》表现了怎样的一幅画面？
B：《月儿高》的旋律有何特点（舒展、紧凑）？琵琶的音是怎样的（明亮、黯淡）？
C：再次聆听录音，熟悉乐曲的主题旋律。
八、课堂练习
全班同学分组演唱，并为欣赏的音乐设计打击乐及节奏，为乐曲伴奏。
九、作业安排
请学生搜集一些关于月亮的歌曲、散文或配乐朗诵。
十、附录（教学资料及资源）
下载相关视频资料、伴奏、音乐创作背景等。
十一、自我问答
这节课，同学们通过演唱、欣赏不同艺术形式的音乐作品，经过分析对比，初步了解了不同的音乐体裁的风格特点，以及不同的表现手法；又通过演唱、演奏、配乐诗朗诵、吟诗、赏画等音乐活动，使学生能够在提高审美情趣的基础上又培养了创新能力，完成了本课的教学目标。
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