小学四年级音乐《月亮月光光》说课稿
课 题
月亮月光光
备课者
学
习
目
标
一、在学会歌曲《月亮月光光》的同时，学习和掌握速度、旋律、和声等基本的音乐要素，落实课堂教学的学科性任务。
二、感受二声部合唱的独特魅力，体验用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，并用不同的艺术表现形式演绎歌曲，落实课堂教学的创新性任务。
三、通过学习《月亮月光光》，感受台湾童谣的风格，增加民族自豪感，落实课堂教学的教育性任务。
学习重点
二声部合作演唱表现歌曲的意境。
学习难点
二声部合唱和掌握弱起小节的四拍子节奏。
课    型
唱歌课
课前准备
1.物质准备：乐器、图片、多媒体。关于月亮的歌曲
2.经验准备：熟悉歌中台湾（闽南）话的歌词及生字。
导  学  过  程
时间
分配
学生学习活动流程、学法设计
教师导学流程、教法设计
二次批注
2
分
钟
一、身临其境，听月夜。
1.生闭上眼睛，用心聆听来自大自然的声音。
①蛐蛐。②青蛙。③猫头鹰。④《森林狂想曲》的背景音乐。
2.生回答问题。
生：我听到了蛐蛐的叫声、蛙叫声、猫头鹰的叫声。
生：这儿是田野。
生：这儿是山坡。
生：周围有皎洁的月光、茂密的树林、流淌的河水……
（生回答问题后受到贴星的鼓励。）
一、身临其境，听月夜。
师：今天刘老师想带领大家一起走进大自然，听听大自然的声音，请你们闭上眼睛，一起用心去聆听。
1．师：你听到了来自大自然的哪些声音？想象一下这儿是在哪里？
（师贴星评价。）
2．小结：音乐与大自然有着密不可分的关系，音乐发源于自然，同时大自然的美也可以用音乐来诠释。
10
分
钟
二、霞姿月韵，寻月夜。
（一）听月夜。
生初步感知《月亮月光光》旋律，看师表演舞蹈，感受月夜的美好意境。
（二）想月夜。
生：我感受到天上有一轮明月。
生：我感受到农田里有青蛙。
生：我感受到茂密的树林在晃动。
生：我感受到天上有眨着眼睛的小星星。
生：我感受到流淌的河水。
（三）画月夜。
生将自己描述的农田、房屋、树林、荷花、青蛙、天上的月亮贴在黑板上。
（四）观月夜。
生仔细观察台湾的迷人夜景并听师介绍歌曲的创作背景。
（五）唱月夜。
生仔细聆听音乐，探索曲中的音乐要素。
1情绪
生：这首歌曲用深情地情感来演唱。
2速度
生：这首歌曲用稍慢来演唱。
3演唱形式
师：这首歌曲是合唱。
4 旋律
生：我发现这首歌曲的旋律进行平缓。
生：我发现这首歌曲的旋律旋律起伏不大。
生：这样的旋律进行表现了朦胧的月夜。
（生用LU哼唱旋律）
（六）诵月夜。
1.生听师讲解台湾闽南方言。
1厝：读cuò，意思是家，房屋。“起厝田中央”意思是在田中间盖房。
2“树仔橄花开香”意思是树上开满了美丽的鲜花，非常的香。
3“亲像水花园”意思是好像美丽的花园。
2.生随音乐朗诵歌词。
二、霞姿月韵，寻月夜。
（一）听月夜。
师：听，美妙的音乐响起来，让我们来到迷人的月光下，展开想象的翅膀，你能看到什么呢？（播放旋律，出示课题，师演舞蹈。）
（二）想月夜。
师：聆听了这段美妙的音乐，请讲一讲你感受到你的周围有哪些事物吗？
（三）画月夜。
师：天上有一轮皎洁的明月，在清澈的河水里其实还藏着月亮的倒影。（画水中的月光）
（四）观月夜。
师：宝岛台湾与我们隔海相望，那里有哪些迷人的夜景呢？
（师介绍台湾迷人的夜景并介绍歌曲的创作背景。）
（五）唱月夜。
师：欣赏完台湾的迷人夜景，让我们再次聆听音乐，一这首歌曲的情绪、速度、演唱形式、旋律是怎样的？
师：同学们，就让我们一起用LU模唱平缓的旋律感受朦胧的月夜吧！
（师弹旋律）
（六）诵月夜。
1.师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息，请你打开书本，和我一起认识有趣的台湾闽南方言吧！如果有不理解的生字或词语，请举手问我。
（师解释闽南语的含义与读音。）
2.师：了解了台湾闽南方言，请你们和老师一起读歌词，感受那浓浓的诗情画意吧！
（师播放歌曲旋律。）
20分
钟
三、花好月圆，探月夜。
（一）一探——感知旋律。
生带上歌词跟唱高声部旋律两遍。
（二）二探——学习弱起小节。
1.生：四四拍。
生和老师一起为歌曲打节奏。
2.生：第四拍。
3.生：弱拍。
4.生理解弱起小节的意思后，尝试在弱起时轻声演唱。
5.小组自由讨论怎样才能让声音更加连贯、优美。
1乐句节奏相同。
生理解动听的歌声就像是诉说一个故事，一个乐句就像人说完了一句话。这就是“乐句”。
2换气记号。
生试着加上换气记号唱一唱。
3连音线。
生认识到那根线就是连音线，提醒我们要唱准时值。
（三）三探——体会特点。
1.生再次演唱高声部，体会其演唱特点就像天上的月亮——亮美。
生模唱低声部旋律，感受低声部的演唱特点。
2.生：低声部的演唱特点就像水中层层涟漪的月光——柔美。
（四）四探——感受魅力。
生理解二声部合唱的演唱方法，感受其独特的魅力，并随音乐合唱。
三、花好月圆，探月夜。
（一）一探——感知旋律。
师：月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。请带上歌词和我一起唱一唱吧！
（二）二探——学习弱起小节。
1.师：歌曲的节拍是几拍？你能和老师一起为这首歌曲打节奏吗？
2.师：孩子们，我是在第几拍开始唱的歌词呢？
3.师：那这一拍是在强拍还是弱拍上呢？
4.师小结：歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。在演唱时声音要轻，请你们试着唱一唱吧！
5.师：怎样才能让声音更加连贯、优美呢？请小组自由讨论。（师贴星评价。）
（三）三探——体会特点。
1.师：高声部的声音就像天上的月亮，特别的——亮美，我们再来唱一唱吧！
2.师：低声部的声音又是怎样的呢？
（四）四探——感受魅力。
师：高声部的声音就像天上的月亮，特别的亮美，低声部的声音就像水中层层涟漪的月光，特别的柔美，正是因为水里柔美的月光迎合着天上亮美的月亮，正如我们高声部与低声部要交相辉映，才能构成和谐迷人的月夜。我们试着唱一唱吧！
3
分
钟
四、星月交辉，唱月夜。
生完整演唱歌曲。
四、星月交辉，唱月夜。
师：同学们都有一双发现的眼睛，让我们再完整的演唱一遍吧！
4
分
钟
五、众星捧月，创新知。
1.一组伴奏。
生用三角铁表现天空中一闪一闪的星星，蛙鸣器表现四周的蛙叫声，钢片琴表现潺潺的流水声，并根据PPT上的节奏为歌曲伴奏。
2.二三组合唱。
第二组唱高声部。
第三组唱低声部。
3.四组伴舞。
生用优美的舞蹈动作表现迷人的月夜。
五、众星捧月，创新知。
1.一组伴奏。
师：月夜里的歌声十分动听，因为它们很有节奏。请你们有节奏的为歌曲伴奏吧！
（师用钢片琴表现潺潺的流水声）
2.二三组合唱。
3.四组伴舞。
1
分
钟
六、知识升华，赏月夜。
生听教师总结，并聆听闽南语版《月亮月光光》离开教室。
六、知识升华，赏月夜。
师：朦胧的夜空已经被同学们装饰的繁星点点，台湾是我国不可分割的一部分，远在海峡对岸的他们也同样用动听的歌声表现了朦胧月夜，现在让我们一起感受着台湾的月夜离开教室吧！
（师播放闽南语版《月亮月光光》）
板
书
设
计