八年级音乐彩云追月教学设计
  八年级音乐彩云追月教学设计1
  教学内容
  1.欣赏《彩云追月》。
  2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
  教学目标
  1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
  2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。感受乐曲所表现的意境和情绪。
  3.能用自然、流畅的音准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
  教学重、难点
  1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
  2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
  教学过程
  一、新课导入
  1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?
  生回答。
  2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。引出课题。
  二、乐曲欣赏
  1.初听全曲，并思考：
  你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?
  随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?
  2.了解民族管弦乐队的编制。
  民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。有时还加入一些特乐器，如箫、云锣等。
  3.结合谱例，聆听主题：
  说一说这个主题的节奏有什么特点?
  生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
  4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
  思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?
  5.请同学们哼唱这个主题，并思考：
  这段主题使用了哪几个音?是什么调式?
  生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
  6.复听全曲，思考下列问题：
  主题出现了几次?每次出现有什么变化?
  你能听出乐曲有几个部分吗?
  生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个部分
  7.再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。
  9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?
  10.创编：请寻符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。
  三、竖笛吹奏
  1.复习3/8节奏：
  2.认识9/8拍，了解9/8拍的强弱规律。
  3.9/8拍节奏练习：用“哒”读出下面的节奏。
  9/8____.X.____.X.
  4.请同学们划拍视唱乐谱，一旋律特点。
  5.请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。
  6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，注意的指法，并反复练习，直至熟练掌握。
  7.请同学们用竖笛慢速完整吹奏乐曲高声部，注意指法准确。
  8.请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢?
  9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。
  10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的《美丽的梦神》与单声部的演奏有什么不同?
  11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。
  12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。
  13.将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。
  14.将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲。
  15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完整演奏乐曲。
  四、总结本课。(略)
  八年级音乐彩云追月教学设计2
  教学内容：
  一.听：民族管弦乐《彩云追月》。
  二.唱：歌曲《彩云追月》
  教学目标：
  一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
  二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
  三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.?
  教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
  教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
  教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机
  教学过程：
  一、引入
  1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
  2.师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?
  生：
  3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
 
  ?师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”(放月亮图片)听：
  二、学习歌曲，深入感受
  1、 播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲
  (歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面)
  皎洁明月动，彩云紧相随
  2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律
  八年级音乐彩云追月教学设计3
  教学目标
  1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
  2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
  3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
  教学重点
  能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
  教学难点
  通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
  教具准备多媒体课件
  教学过程
  一、情境导入
  1、课前听《彩云追月》广东音乐
  2、节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏”
  ____X用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。
  二、寓教于乐
  1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
  2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的
  3、用LU哼唱边唱边切分节奏学生回答，点出方块底
  4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴
关于月亮的歌曲  5、听范唱(童声)开口默唱，注意范唱声音
  6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方重点解决单独唱一唱波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下