小学二年级语文教学中实施中国传统文化教育研究
中国文化传统发布时间：2022-05-12T07:42:25.857Z 来源：《教育学文摘》2022年第3期作者：徐巧巧
浙江省金华市浦江县白马镇中心小学 322200
摘要：随着我国素质教育的不断推动和发展，在对学生进行文化课知识内容教学的过程当中，教师也应当更加关注学生的思想动态方面，推动学生综合素质和综合能力的提升，全面贯彻落实素质教育。
关键词：小学语文；二年级；传统文化
引言：
教材文本的知识内容与学生之间的联系程度更为紧密，教师应当立足于此，加强并扩大课外阅读对学生的影响，通过文化活动的方式，让学生能够更好地对中华优秀传统文化进行学习。
一、立足教材文本，精心设计课堂教学
教师在课堂教学之前应当能够深入到教材文本之中，对相关的知识进行学习，从而使得在对学生进行教
学的过程当中，也能够更好的将中华民族的传统文化与学生的具体情况之间进行深度的联系，使得学生的学的学习能够更加的深入，帮助学生在初次接触和学习的过程当中，就能够打下一个良好的知识基础。例如在《登鹳雀楼》这一课进行教学的过程当中，教师就可以通过使用情景教学的方式来开展教学活动、教师可以通过使用多媒体设备设施来播放相应的图片和视频，使得学生能够产生身临其境的感觉，了解观雀楼的历史背景以及在历史长河发展变迁的过程当中贯彻楼产生了什么样的变化、通这样的方式能够让学生增加自身的切实感情，这样的方式也能够让学生的视野面变得更为开拓，对于文章背后的相关知识内容，能够更加深入的进行学习。这也能够更好的培养学生对于语文学习的兴趣爱好，让学生在不断实践，不断学习的过程当中突破自我。
二、注重课外阅读，拓展学生文化视野
教师在对学生开展教学活动的过程当中，应当注重对学生进行课外阅读方面的教学，使得学生的视野能够变得更加开拓，教师可以推荐相关的文学作品，让学生来对此进行阅读。教师也可以在每一章的课文结束之后精选出一些与本章联系程度相对较为紧密的文章内容，让学生来对此进行阅读。通过这样的方式，不论是在课前，课中还是课后都能够让学生的课外阅读时间得到增加，从而推动学生能力的提升，让学生的事业能够变得更加开拓。例如，在二年级上册教学的时候，涉及到的知识内容大多为寓言故事、古诗词内容和中国传统故事教师在对学生进行教学的过程当中，通过增加课外阅读的方式，能够让学生更好的了解文章背后的内容。曹冲称象、日月潭、坐井观天、大禹治水这些课文都与
中国古代传统文化的联系程度相对较深，有一些是中国的古代历史故事，而有一些是神话故事，有一些则是特景观、这些都与中国古代传统文化的联系程度相对较为紧密、在朝曹冲称象这一课结束之后，教师可以拓展让学生对三国相关的知识内容进行阅读，可以选取诸葛亮草船借箭或是火烧赤壁的相关文章内容让学生阅读。通过这样的方式来扩大学生的视野，让学生的知识面变得更加宽广，学生自身在阅读的过程当中，也能够无形之中积累相关的知识内容，学生的素材库得到了增加、在后续学习的过程当中，自身的写作能力，语言表达能力和沟通交流能力都能够得到相应的提升和增长、通过在课堂教学的过程当中融入中华优秀传统文化的方式，也能够更好地对学生的爱国主义思想情怀进行培养，使得学生自身的思想价值观念能够得到更新和完善发展，帮助学生树立健全的三观和人格，对学生进行思想文明方面的建设。
三、组织文化活动，在参与中推动传承
教师为了能够更好地让学生在学习的过程当中传承中华优秀传统文化，可以通过组织实践活动，并让学生能够积极参与其中的方式，推动学生各方面能力的增加和提升，实践活动能够更好的吸引学生的注意力和关注度。学生在实践活动当中也够更加深入的对中国历史传统文化之间进行更加深入的了解，使得学生自身的爱国主义情怀能够得到相应的培养和提升增长。在实践活动当中，教师和学生之间或学生和学生之间都能够进行沟通交流，有助于让教师对于班级内学生的情况能够更加深入，全面的掌握有针对性的对自身的课堂设计和教学手段进行调整和完善优化。学生之间进行沟通交流，也有
助于使用合作探究的方式，在后续教学过程当中来开展教学活动，让学生自身的能力能够得到相应的提升和增长，并且推动学生全面提升健康成长、实践活动的教学方式也是小学阶段学生教学的主要方式之一，能够更好的调动学生的积极性和参与程度，让学生的注意力更好的集中。在实践活动的过程当中，学生自身的各方面综合能力和综合素质都能够得到相应的增长和培养，对于小学阶段的学生而言，这样的教学方法是更加符合当前阶段学生的成长和发展特性的。
结束语
对于小学阶段的学生而言，在教学活动开展的过程当中，为了让学生能够更加深入的对中华优秀传统文化进行学习和传承，培养学生健全的思想人格和爱国主义情怀，需要教师使用不同的教学手段和教学方式来开展语文学活动，对学生进行深入的培养。
参考文献
[1]于新亭.浅析小学语文教学中中华传统文化教育的渗透策略[J].才智,2019,(27):183-184
[2]杨晶.浅析在新时代背景下的小学语文教学中如何渗透中华传统文化教育[J].课程教育研究,2020,(36):177-178
发布评论