1、教案背景
1、面向学生： 小学五年级
2、学科：英语 
3、课时：1
4、学生课前准备：
      1）预习课文，熟悉课文内容。
      2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过百度搜索搜集并整理万圣节的相关介绍和知识。
2、教学课题
                        Halloween
    这是一节情景对话课，核心内容是万圣节晚会的准备工作。围绕“需要物品”这一日常用语展开。
3、教材分析
    在第一课时中，学生已经能用“What do you like?”进行询问。能听懂会说mask，pumpkin lantern vase等单词。本课时的教学内容为用What do …need？What else do … need？进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
A：认知目标：1：能听得懂，会说，会读和拼写单词family thing need 和句型：What do …need？What else do … need？以及答语。2：能听得懂，会说，会读单词，Halloween ，tomorrow，else ，change！3：能综合应用所学的单词和句型讨论万圣节晚会的准备工作。
  B：功能目标：使学生呢感熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合应用语言的能力
根据小学英语教学的要求，学生的认知水平，本节课的教学重难点为：变抽象的语言知识点为具体的生活场景，因此我借助了网络这个载体为学生尽量创设真实的情景，让学生在看，说，玩，做中增强对语言的感受，让学生在趋于真实的环境中习得语言。
4、教学方法
为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。
课前准备
1.在课前可以在网上寻一些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。
　2.学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。
五、教学过程     
Unit 4  Halloween  (The first period)
                开发区中心小学  冯斌  2011.1
一、 教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》5A
二、 教学目标：
认知目标：
１．让学生通过本课学习和课前搜集资料，了解万圣节的有关知识。
２．能听懂、会读、会说单词Halloween，mask，vase ,candle，pumpkin lantern，
３．能听懂、会读、会说、会写单词need
４．能听懂、会读、会说日常交际用语：What do we need? We need …
What else do you like? I like…
５．能听懂、会读、会说、会写句型：
Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t. 
What do you like? I like…
(理解like 后表示一类的词用它的复数形式)
功能目标：
１．让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。
２．让学生通过本课学习和课前搜集资料，培养学生跨文化交际的意识和能力。 情感目标：
１．让学生通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。
２．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。
三、 教学重点：
让学生通过这节课的活动和课前搜集资料来了解有关万圣节的传说、风俗，为下节课的教授课文作铺垫。
四、 教学难点：
能听、说、读单词pumpkin lantern，vases，halloween
五、 课前准备：
1、 教学准备：课前搜集关于万圣节的资料，每人画一些道具：面具、花瓶、花、南瓜灯，蜡烛等；
2、 教具准备：多媒体，购物清单以及一些图片：面具、花瓶、花、南瓜灯、蜡烛；
3、 板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 4 Halloween.及生词。
4、 学生准备：通过百度搜索引擎了解万圣节的相关知识。
六、 教学过程：
Step 1、  Free Talk
T : One, Two（上课口令）
S : Three, Four
T : Good morning, boys and girls.
S : Good morning, Miss Tang.
T : Nice to see you again..
S : Nice to see you , too.
T : Do you like English?
S : Yes, we do.
T : Very good! Sit down, please.
S : Thank you.
Step2 presentation and practice
1、Introduce  Halloween
(1)、Leading in
T: I have an apple ,It’s in the water ,
Do you like apples?
  S: Yes , I do.
T: Can you eat it with your mouth?
(.小组比赛）
(2) T: It’s a famous game of Halloween.
Today we will learn a new lesson. Unit 4 Halloween (Read it)
(3)、（Music）Say something about Halloween.
通过屏幕展示搜索到的万圣节的相关知识：
baike.baidu/view/1630327.htm?fr=ala0_1_1
(4)老师总结并说 It’s very interesting. We’ll have a party ..But what do we need ?(引出need并教授)
展示搜索到的需要准备的东西：
www.baidu/s?tn=sogouie_dg&bs=%CD%F2%CA%A5%BD%DA&f=8&wd=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%D0%E8%D2%AA%D7%BC%B1%B8%B5%C4%B6%AB%CE%F7
2、Teach: the new  words and the sentences
(1)、T：What do we need?（出示一系列万圣节所需的物品的图片）
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A8&in=21353&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=27559679043&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
Ss：(引导学生回答) We need some flowers.
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C7%C9%BF%CB%C1%A6&in=20074&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=25176283215&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
The same way to review the words: some chocolate，
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C6%BB%B9%FB%BA%CD%CC%C7%B9%FB&in=7948&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=4406745750&ln=1538&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
apples, sweets.
(2)T: What do we need? Ask me ,please.
S: What do we need?
T: We need some pumpkins.（轻声告诉问的人）
( 反馈信息)T : What do we need?
展示搜索到的图片：
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CF%B9%CF&in=9095&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=37748640330&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
引导学生根据图片说出：
S: We need some pumpkins.
(Learn the word: pumpkin)
(3) T：We need some pumpkins.
What else do we need?
S1: We need B C and D.
T: Now, let’s have a look .
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C3%E6%BE%DF&in=2461&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=23484875280&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C3%E6%BE%DF&in=2461&cl=2&lm=-1&pn=26&rn=1&di=36727302735&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
(Teach: mask vase)
(4) T: What else do we need? Ask me ,please. Together.
Ss: What else do we need?
展示搜索到的图片：
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C0%AF%D6%F2&in=11658&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=29025219120&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
引导学生根据图片说出：
T：We need some candles.
(教授candle)
(5) If we have a pumpkin ,a candle and a knife, What can we make?
（轻声告诉两组排头，往后传，看哪组正确）
教授  pumpkin lantern
T：Do you like pumpkin lanterns?
S: Yes, I do.
得出结果后，通过图片的形式展示给学生看：
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C4%CF%B9%CF%B5%C6%C1%FD&in=96&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=13348692525&ln=1062&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
3、Say a chant
A mask, a mask , masks , I like masks;
A vase , a vase , vases , I like vases;
A pumpkin……
4、Make a dialogue
出示不同的万圣节物品的图片，询问学生的喜好，来运用这个句型：
1、 面具
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C3%E6%BE%DF&in=2461&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=36454616640&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
T: Do you like masks?
S: Yes , I do./No, I don’t.
T: What do you like?/
What else do you like?
S：I like…… 
2、南瓜灯笼
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%C4%CF%B9%CF&in=14737&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=42597974580&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
5、Practice
(1)、T: (图片)If tomorrow is Halloween, we’ll have a Halloween paty, what do we need?
1. Make a shopping list.
通过百度搜索引擎展示网络上的万圣节说说Halloween shopping list.:
www.baidu/s?wd=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%B9%BA%CE%EF%C7%E5%B5%A5&pn=10
2. Make a dialogue in goups
Eg: T: what do we need?
S1: We need some vases .
S2: We need some pumpkins.
  T: Do you like masks?
S3: Yes, I do./ No, I don’t.
T: What do you like?/
    What else do you like
S3: I like…s.
Talk these with several students ,then work in pairs ,make the dialogue.
(2)、Share the pictures with other students.
T: Hi , Qianyang, do you like my vases ?
S1: Yes ,I do. It’s very nice.
T: What else do you like?
S: I like your masks.
(S2: No , I don’t.
T: What do you like?
S: I like your masks.)
T: Ok , Here you are.
S: Thank you.
T: Not at all.
Work in pairs and Share the pictures with other students.
Step 3 : Assign Homework
    1、Copy the new words twice.
2、 做一份调查，问问你身边的人喜欢什么万圣节物品？
3、对万圣节进行一次百度搜索，看看还有什么习俗。
www.baidu/s?bs=%CD%F2%CA%A5%BD%DA%B9%BA%CE%EF%C7%E5%B5%A5&f=8&wd=%CD%F2%CA%A5%BD%DA
   
七、        板书设计
                          Unit 4  Halloween
        — What do we need ？                          need
        — What else do we need ？        　    mask
  — What do you like?                            vase
      What else do you like?                  pumpkin        — I like……S                                    candle
                                                        lantern
六、 教学反思
5A Unit4 Halloween主要是介绍万圣节，一个西方节日。对于学生来说并不是很了解，甚至有些同学还不知道有这样的一个节。因此，有必要让学生由此了解更多的西方文化。我设计了以下环节：
1．采用了设置悬念和猜想的方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。从中国的节日：国庆节，中秋节（最近刚过，都在十月份）说到十月的另一个节日，一个西方节日：Halloween。
2．说说西方人在万圣节干什么。What do people often do at          Halloween?让学生了解这个节日，并学习相关词组make pumpkin lanterns, wear masks and costums, have a party等，以及句型What masks do you like?                 
3．万圣节快到了，我们也举行一个聚会好吗？ Halloween is coming. Would you like to have a Halloween party?我们需要准备什么？What do we need?让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深刻，使枯燥的语言生动起来。
4．我们去商店买东西。把所学的词句运用到对话中去。小学生学习英语时，缺少像学习母语时真实的语言环境。要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、体验、理解、掌握以至于运用英语。通过创设客观真实的情景，介绍新语言，涉及语音、意义及书写，它为交际活动的开展打下扎实的基础。
5. 从万圣节延伸到西方其他节日：圣诞节，感恩节。让学生了解更多的西方文化，激发学生学习英语的兴趣。
存在问题：
1．mask教的太快。我以为这个单词并不难读，其实复数的发音很难把握。没有考虑到学生的表达能力。
2．trick and treek的游戏是 万圣节的主要内容之一，应该用图片甚至录象来展示，更形象直观。
3．买东西的情景创设的还不够真实，准备不够充分。
4．从字词句到对话的训练中学生听说， 读的能力得到锻炼。但没有形成语篇，让学生说说写写，落实到笔头，有点遗憾。
5．由于自身英语水平的限制，本来应该自然流畅的教学环节可能有些脱节，过渡不够自然，指令不够清晰，评价语言单一，影响教学的节奏和效果。