《事物的正确答案不止一个》评课稿
评课人：赵新喜
今天，黄老师给我们带来了一堂优质的语文示范课《事物的正确答案不止一个》。听后，深受启发，给我的整体感受是，黄老师的这堂课，“张”扬了自己的语文教学个性，把男女生比赛引进了课堂，抓住词语展开教学，良好的语文教学习惯等都给了我深刻的印象。本堂课，教学目标明确，重难点突出，教学方法科学有效，教学效果好，是一堂实用的、有效的、有生成性的、丰富的课。
具体来说，本节课有如下亮点：
1．课堂语言评价得体：
黄老师的即时性评价到位，时刻思考着下一步教学环节的展开，老师的思维和注意力能够集中投放到学生身上，给学生以鼓舞和信心及参与课堂的激情。课堂语言干脆利落、干练。
2．教学基本功扎实：
普通话语言表达有感染力，范读规范有感情，从她本堂课的课件使用上来说，美观实用。从她对文本的解读来看，黄老师具有较强的分析和处理教材的能力，课堂组织驾驭应变能力强，这一点，从交流见解提出的问题上可以看出。
3．教学内容突出：
事物的正确答案不止一个教案黄老师本堂课以读为本，突出重点，突破难点，准确把握，能引导学生对文本的整体感知，突出了“怎么样”和“为什么”的教学方式，具体来说，其教学内容有以下两点可圈可点：(1)有深度，突出了对学生思维能力的训练，像提问中涉及到题目、开头、论点、论题等特点的分析，融知识性和能力性于一体；(2)有广度，重视沟通课本内外，课堂见外的关系，如对课堂上那个男生的提问，围绕课文的论述这一环节，就是很好的体现。另外课堂结束时的两个问题作业，也是一堂生成课的很好例子。
4．教学方法灵活：
注重启发式、讨论式、探究式的教学方式，善于引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题，指导学生主动获取知识。
5．教学过程流畅：
因为黄老师对文体的解读比较透彻，所以其课堂思路清晰，逻辑性强，教学环节环环相扣，节奏鲜明，阅读的教学过程完整。学生的学也体现了愉悦的心境，能够主动参与学习，与伙伴协作学习，并能大胆表达自己的见解，生成对文本新的感悟和创造。
6．教学手段先进：
多媒体教学手段运用恰当、合理、规范、高效，对重点词、关键词的板书设计简要、工整，布局合理，脉络清楚。
7．教学艺术鲜明：
该节课导入新颖，利用帆船与桥洞的视觉不同，贴切导入本堂课，吸引了学生的眼球，同进也激发了学习本堂课的激情，收束简练，能促进归纳迁移，提问巧妙，能启迪思维，能体现议论文教学的逻辑性、严密性，教学过程有发展、有高潮，形成了自己的鲜明的教学方法。
8．双边活动和谐：
充分发挥了教师教授过程中的主体作用和学生学习发展过程中的主体作用，保证了学生独立思考和阅读的时间，达到了教学的共振。
9．教学效果良好：
设计的教学目标达到了，阅读教学过程的各个环节也达到了理想的效果，促进了全体学生阅读能力的发展和提高。
总之，黄老师的这堂课与学生的协调沟通能力，顺畅的教学流程，精湛的点拨技巧，对教材的深入挖掘、外延拓展和课堂掌控能力都值得我反躬自省、虚心借鉴和学习。
这也是我精神上的一次洗礼，本人不才，才疏学浅，能力极其有限，不能说是评课，只能说是再学习。谢了！
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