部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精推3篇)
〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗
【课前解析】
《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境,并且融入了丰富的想象,展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文,学生可以借助课文优美的句子走进大自然,体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二题的学习,了解课文的主要内容,并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式,感受课文中生动的语言并积累摘抄,结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。
关注文本:本文以“读不完的大书”为题,既能激发起读者的阅读期待来,又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。课文描写的事物较多,但层次清晰。第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻的“好玩的东西”,引出来全文。第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西,如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木,从不同角度展现了大自然的乐趣。结尾第6自然段总结全文呼应课题,赞美了大自然中的无尽乐趣。课文中有许多优美的句子,在教学中,让学生在朗读想象中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。
关注生字:本课需要书写的生字10个,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律,从字形结构入手,先引导学生自己观察,教师再有的放矢重点指导,提高写字教学效率。会认9个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注生动的语言:本文语言生动优美,值得体会和积累。一是表达方式变化多样,突出了大自然带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句,先写动物的样子,再写给人留下的印象;第5自然段写竹子、棕榈的句子,运用了了拟人的修辞手法,赋予事物人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语,如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”,既突出事物的特点,又让语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯,有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力,带给读者广阔的想象空间。
关注插图:课文配有一幅插图,空中有浮云飞鸟,地上有房屋、池塘和棕榈、竹林,一个小男孩在沉思、遐想。图文结合,有助于学生理解课文内容,更好地感受大自然的乐趣。
【教学目标】
1.会读“麻、旋”等9个生字,会写“读、麻”等10个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
2.正确有感情地朗读课文,能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,出相关语句,体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。
【教学重点】
能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,出相关语句,体会语言的生动。
【教学难点事物的正确答案不止一个教案】
能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。
【教学策略】
识字板块可采用集中识字的方式教学。写字板块可以根据字的结构进行归类学习,从字形结构入手,学生自己观察和教师重点指导相结合。阅读理解板块可以引导学生通过出相关语句、不同形式的朗读、想象画面等方式体会语言的生动,感受课文表达的效果和作者的情感。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读“麻、旋”等9个生字,会写“读、麻”等10个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
2.正确有感情的朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。
【教学过程】
一、提问导入,激发兴趣
1.谈话导入。
教师导入新课:同学们咱们都读过书,爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再继续读呢?但是有一本书很大,怎么读也读不完,这是本什么书呢?这本书里有哪些知识呢?让我们带着这些疑问走进今天的课文。
2.教师板书课题:(22 读不完的大书),学生齐读课题,读出我们心中的这些疑问。
(设计意图:标题是文章的眼睛,引导学生围绕课文题目提出疑问,激发学生学习的兴趣,也体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。)
二、初读课文,扫清障碍
1.自读课文,随文识字。
教师过渡:请同学们看清楚要求,大声朗读课文。
教师提出要求:
①读准字音,不丢字,不加字。
②用自己喜欢的标记标出课文中的生字,并多读几遍。
发布评论