5 一个豆荚里的五粒豆
课题
一个豆荚里的五粒豆 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
1.认识“荚、豌、按”等8个生字,会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句,理解课文内容。
2.分角朗读,体会童话魅力。
3.理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
4.根据课文内容,提出问题。
教学
重点
理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
第一课时
教学
目标
1.认识本课的生字词。
2.分角朗读,体会童话魅力。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(  )分钟
一、师生谈话导入
同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?(教师板书:5  一个豆荚里的五粒豆)
 
【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】
新课
教学
(  )分钟
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中,圈出自己不明白的地方。
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)
“构”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字头;“豌—碗”是形近字;“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” (课件出示3)
指导书写:“豌、按、、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“绕”是左右结构的字,右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
【设计意图:要充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。】
课堂小结及拓展延伸(  )分钟
四、课堂小结
1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文,感悟课文内容。
【设计意图:理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
(jiá  jiā)    硬(qiāng jiāng)    犯(yīn qiú)
二、看拼音写词语。
    wān dòu        àn zhào    shū shì      yú kuài
    (      )    (      )  (      )  (      )javascript:void(0)javascript:void(0)
三、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。
难道我们永远就在这儿做下去吗?(反问句)
难道_______________________吗?
【答案】
一、jiá√    jiāng√     qíu√
二、豌豆  按照  舒适  愉快
三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?
第二课时 
教学
目标
1.分角朗读,体会童话魅力。
2.理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
3.根据课文内容,提出问题。
准备
 课件
教学设计
设计意图
导入
(  )分钟
一、激情导入,复习生字
1.听写字词。
豌豆  按照  舒适  恐怕  玩具  耐心  事物的正确答案不止一个教案
玻璃  探出  愉快  盘绕  曾经
(课件出示5)
教师集体订正。
2.课文讲了一个什么故事?围绕着什么写的?今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。(课件出示6)
 
【设计意图:这个环节的设计,巩固了字词。】
新课
教学
(  )分钟
二、精读课文,深入理解。
(一)师:请同学们自读课文,然后出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。
(二)全班交流,指导朗读。
1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?
(按照在豆荚里的排列顺序。)
2.豌豆为什么想出去?哪个词具体说明了想出去的理由?(课件出示7)
“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
3.五粒豌豆即将分开时,它们的想法有什么不同?
(1)小组展开讨论。
(2)汇报交流。
指名读、分角读。
指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的语气。
(板书:第一粒:飞向世界
第二粒:飞进太阳
第三、四粒:射得最远
第五粒:该怎么样就怎么样)
4.表现了豌豆们怎样的性格?
第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(课件出示8)
(板书:自高自大)
第三、四粒豆:满足现状(课件出示9)
(板书:满足现状)
第五粒豆:随遇而安,喜欢过平静的生活。(课件出示10)
(板书:随遇而安)
5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它长得很好,为什么?
小组交流汇报。
6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
小组讨论,交流感受。(板书:爱)
7.虽然母亲不相信,但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信,还是……?
这是一位母亲对子女爱的体现。(课件出示11)
8.你怎样理解“真的,它现在要开花了!……”这一段?此时小姑娘的心情是怎样的? (课件出示12)
小组内交流。
(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心。)
朗读指导学生读出惊喜的感情。
8.其余几粒豌豆后来是怎样的?
指名朗读。
(板书:吃掉了
落到脏水沟里)
三、拓展延伸、体会情感
当小豌豆开出嫩红的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。
【设计意图:分角朗读课文,即检验学生对课文理解和掌握情况,也培养了学生的阅读能力。
课堂小结及拓展延伸
(  )分钟
四、拓展延伸。
我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心,世界将处处充满爱!
小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么?
(写在小本子上)(课件出示14)
【设计意图:小练笔,训练学生的写作能力;读佳作,加深对精神食粮重要性的感受。】
板书
内容
5一个豆荚里的五粒豆
自高自大
第一粒:飞向世界        吃掉了
豌豆      第二粒:飞进太阳        落到脏水沟里
第三、四粒:射得最远      吃掉了    满足现状
第五粒:该怎么样就怎么样  一株植物  随遇而安  爱
课堂作业新设计
一、比一比,组词语。
抢(    )  曾(    )    玻(    )  愉(    )
(    )  增(    )  波 (    )  输 (    )
二、填上适当的词语。
(    )的顶楼    (    )的女人    (    )的太阳
三、把下列词语连成句子并写下来。
1. 穷苦的  小小的  一个  在这个  顶楼  住着  女人
2. 五粒豌豆  一粒  最了不起的  我是  中
四、为什么说“这一天简直像一个节日”?理解正确的一项是(    )
A.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够做起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。
【答案】
一、抢劫 手  曾经  增加  玻璃  波浪  愉快  输赢
二、小小  穷苦  温暖
三、1. 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。   
2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。     
四、C
教学反思
1.一节好的语文课最大的魅力是什么?莫过于能吸引学生,让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情,以自己的情感感染学生,激发学生的情感。
2.不足之处是重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习和提高。