⾼中思想政治《追求真理是⼀个过程》优质课教案、教学设计
追求真理是⼀个过程教学设计
教学流程
教师⾏为
学⽣⾏为
【导⼊新课】
⼈类探⽉之旅—交流篇
材料⼀：
观点 1 ：⽉亮是相当久远以前的史前⼈类造出来的
观点 2 ：⽉球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体
观点 3 ：⽉球是⼀颗寂静荒凉的星球，没有空⽓、昼夜温差极⼤、辐射强烈、⽉表凹凸不平且布满了⼤⼤⼩⼩的撞击坑
观点 4 ：⽉球原本是地球的⼀部分，由于
地球运动和受外星体撞击，地球飞出去⼀⼤块物质，形成现在的⽉球……
【讲授新课】
材料三：
⽉球上⾯有阴暗的部分和明亮的区域早期的天⽂学家在观察⽉球时，以为发暗的地区都有海⽔覆盖，因此把它们称为“海”。⽽⽉球的背⾯绝⼤部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，⽉球的背⾯⼀直是个未知的世界。
中世纪欧洲神学思想处于统治地位，探究⼀：你认为哪些认识是正确的？为什么？探究⼆：从主、客观两⽅⾯分析，为什么早期
统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、
⼈类对⽉球的正确认识⽉亮等万事万物，“君权神授”
中国古代⽼百姓每逢⽉⾷⾮常害怕，
“天狗⾷⽉”⼀说盛⾏……
从客观来说，⽣产⼒⽔平低下决定的，这也
是根本原因。主观⽅⾯，⼈的认识能⼒也受
时代的局限，认识来源于实践，实践⽔平也
决定了⼈们认识的局限。
主体（⼈类）、客体（客观事物）、基础
（实践）
认识受到各种条件的限制————
从主体来看，⼈们宇宙的认识会受具体实
践⽔平、⽴场观点、⽅法、知识⽔平、思维能
⼒、⽣理素质等条件限制。
从客体来看，宇宙这⼀客观事物的复杂性、
变化性，使其本质的暴露和展现有⼀个过
程。
⼈类探⽉之旅—实践篇
如此匮乏？
材料四：
“这是个⼈迈出的⼀⼩步，但却是⼈类历史上的⼀⼤步！”
——1969 年 7 ⽉20
⽇，⼈类登⽉第⼀⼈、
美国宇航员阿姆斯特朗
在踏上⽉球时如是说。
“如果我们死了，请⼤家不必⼤惊⼩怪，就把它当成⼀件普通事。因为我们从事的是⼀种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒⽣命危险的”。1967 年1 ⽉，“１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭⽕灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格⾥森等３⼈不幸遇难，但他们的这句“遗
⾔”⼀直激励着⽆数后⼈继续他未竟的事业。这场⽕灾后，美国国家航空航天局重新评价航天器舱内所使⽤的材料，并对指令舱进⾏了⼤规模的修改。
⼈们对⼀个事物的正确认识往往要经过“ 实践——认识——实践” 的多次反复才能完成。
1、认识具有反复性（板书）
材料四：⼏⼗年来，科学家探⽉研究得出：⽉球的年龄⼤约有 46 亿年。⽉球上没有空⽓、昼夜温差极⼤、辐射强烈、⽉表凹凸不平且布满了⼤⼤⼩⼩的撞击坑……
科学家在分析了从⽉球上带回来的⽉壤样品后估算，在上亿年的时间⾥，⽉球保存着⼤约 5 亿吨氦-3，如果供⼈类作为替代能源使⽤，⾜以使⽤上千年……
最近⼏年研究⼈员获得的最⼤发现，是在⽉球上的陨⽯坑⾥和⼴⼤的平原上的冰及岩⽯⾥发现了⽔……
2、认识具有⽆限性（板）
----认识的对象(物质世界)
----认识的主体（⼈类）
----认识的基础（实践）探究三：这些失败的的探⽉和航天实践有何意义？
探究四： 1.你还想了解⽉球、宇宙的哪些未解之谜？
3、认识具有上升性（板）
追求真理是个过程原理：（板）认识具有反复性、⽆限性、上升性
⽅法论：要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
⼈类探⽉之旅—中国篇
材料五：
中国⾃古就有嫦娥奔⽉、吴刚折桂的传说。
早在 1962 年，中国⼈就开始了对⽉球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了⼀批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探⽉⼯
程奠定了良好的基础。
2004 年，中国正式开展⽉球探测⼯
程，并命名为“ 嫦娥⼯程”。嫦娥⼯程分
“ 绕落回” 三个阶段。2004 — 2007 年为
“ 绕”的阶段，主要⽬标是发射“嫦娥⼀
号” 探测卫星，对⽉球进⾏为期 1 年的全球性、整体性和综合性探测。2007— 2012 年为“落”的阶段，主要⽬标是实现⽉球表⾯软着陆与⽉球巡视探测。20 12— 2017 年“ 回”的阶段，主要⽬标是实现⽉球表⾯软着落并采样返回。只有完成了这三个阶段后，中国才有可能考虑和实施载⼈登⽉。
相⽐嫦娥⼀号，“ 嫦娥⼆号” 所携带的 CCD ⽴体相机的空间分辨率更⾼，所探测到的有关⽉球的数据将更加详实，将对⽉球着陆区和其他重点区域进⾏精细测绘、⽴体成像。中国⼈将不断克服困难，进⾏探⽉技术创新，不断揭开⽉球的神秘⾯纱……
【课堂总结】
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是⼈们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本的属性是客观性。真理⾯前⼈⼈平等。
体的有条件的。真理都是有条件的，超
对宇宙的未来还⽆法确定。它会继续地⽆限地膨胀下去吗？暴胀是⼀个⾃然定律吗？或者宇宙最终会再次坍缩吗？
探究五：你知道⼈类还
有哪些认识⽉球、认识
宇宙的计划？
⽕星探测计划，是继载
⼈航天、探⽉⼯程后，我国⼜⼀次重⼤航天科学计划。这将是我国深度空间技术和航天器研制⽔平的飞跃。 ……
中国⼈将不断克服困难进⾏技术创新，不断揭开太空的神秘⾯纱。
、出真理适⽤的条件和范围，任何真理都会变成谬误。真理都是具体的，任何真理相对于特定的过程来说的，都是主观与客观理论和实践的具体的历史的统⼀。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误是相伴⽽⾏的。认识具有反复性⼜具有⽆限性，追求真理是⼀个永⽆⽌境的过程。认识运动的反复性和⽆限性表明，从实践到认识、认识到实践的循环是⼀种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理不断地向前发展。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
本课⼩结
巩固练习：
⼀、选择题：
1.真理最基本属性是（）
A．主观性B．客观性C．科学性D．能动性
2.“真理是时间的⼥⼉，不是权威的⼥⼉”这句名⾔是指（）
A．真理与权威是相互排斥的B．真理要靠历史和实践来检验
C．真理与权威是相互依存的D．只有服从真理，才能具有权威
3．1. 2015 年“中央⼀号”⽂件确定加⼤改⾰创新⼒度加快农业现代化建设。2016 年“中央⼀号”⽂件提出要推进农业供给侧结构性改⾰。2017 年“中央⼀号”⽂件提出深⼊推进农业供给侧结构性改⾰。从认识论⾓度看，⽂件主题的变化主要是基于( )
①真理总是具体的有条件的②意识具有主动性与创造性
事物的正确答案不止一个教案③追求真理是永⽆⽌境的过程④真理最基本的属性是条件性
A．①③B．②③C．①④D．③④
4.真理和谬误的根本区别在于（）
A.真理是绝对的，谬误是相对的
B.真理是有条件的，谬误是⽆条件的
C.真理是客观的，谬误是主观的
D.真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映5.
⼀种认识是不是真理，要看它（）
A．能否满⾜⼈们的需要B．能否被多数⼈认可
C．能否付诸实践D．能否在实践中最终取得预期的效果
6.对“真理⾯前⼈⼈平等”的理解正确的是（）
A．在对同⼀对象的不同认识中真理只有⼀个B．真理与谬误没有界限
C．任何⼈必须承认认识的真理性D．任何⼈获得真理的途径都是相同的
7、⼀切真理只有经历下⾯三个阶段才会被⼈接受：第⼀阶段，觉得可笑⽽不加理会；第⼆阶段，视为邪说⽽强烈抗拒；第三阶段，不假思索⽽欣然接受。这说明（）
①⼈们追求真理的过程不是⼀帆风顺的②认识是实践的来源
③⼀切真理都是终极真理④认识具有反复性、上升性
A．①②B．③④C．①④D．②③
8．“⼈们对真理的认识就像登⼭运动员登⼭⼀样，每登⾼⼀步，就接近顶峰⼀步。与
登⼭不同的是，⼈们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（）
A．它揭⽰了真理的客观性B．它揭⽰了真理是⽆限发展的
C．它否认了⼈的认识能⼒D．它否认了真理的条件性和具体性
⼆、材料题
材料从“⼈定胜天”的万丈豪情到“必须树⽴尊重⾃然、顺应⾃然、保护⾃然的⽣态⽂
明理念”，再到可感、可知、可评价的“美丽中国”，说明我们党的执政理念越来越尊重⾃然，越来越尊重⼈民感受。建设“美丽中国”是全社会共同参与、共同建设、共同享有的事业，需
要政府、公众各尽其责，各尽其能、各尽其⼒。我们有理由相信，在“美丽中国”理念的指导下。只要我们脚踏实地、不懈努⼒，天蓝、地绿、⽔净的“美丽中国”，就⼀定会在我们这⼀
代⼈⼿中实现。
结合材料，从“追求真理是⼀个过程”的哲学⾓度，说明中国共产党执政理念转变的正确
性。
答案：
⼀、选择1、B 2、B 3、A 4、D 5、D 6、A 7、C 8、B
⼆、材料题：
【解析】本题考查在实践中检验和发展真理。注意知识范围的限定。然后依据设问检索知识库，呈现知识体系。认识具有反复性、⽆限性，追求真理是⼀个永⽆⽌境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【答案】①认识具有反复性，认识受到各种条件的限制，⼈们对事物的正确认识往往要经
过多次反复才能完成。中国共产党经过多次的反复才获得了上述正确的理念。
②认识具有⽆限性，⼈类追求真理是⼀个永⽆⽌境的过程。伴随社会的发展，中国共产
党在执政中不断地追寻着更顺应⾃然、更尊重民意的执政理念。
③从实践到认识，从认识到实践是⼀种波浪式前进或螺旋式上升。所以在实践中认识和