《中学生国家安全教育》校本课程的开发与实践
一、课程开发的背景:
1、《国家基础课程改革纲要》明确指出,学校课程体系由国家课程、地方课程、学校课程共同组成。为深化教育改革、全面推进素质教育,学校必须加速研发校本课程体系,以满足课程设置需要。
2、国家安全关系到国家的安危,是国家进行社会主义现代化建设的重要保障。而长期以来,人们对国家安全的知识知之甚少,在国际形势错综复杂的情况下,对中学生进行国家安全教育是非常必要的。
3、初中阶段是青少年世界观、人生观形成的关键时期,国家安全教育是进行爱国主义教育的良好载体,它拉近了学生与德育的距离,使学生能感受到爱国主义就在身边,而不再是空泛的,使德育更具生活化与生命力。
4、新一轮课程改革,使学生的学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化,这就需要每位教师都能够重塑课程理念,“使教材而非教教材”,掌握课程开发技术,丰富我校的课程
内容,并使教师成长为具有鲜明个性的专家型教师。
52002年,我校参加了由江苏省教育厅、安全厅共同组织的“江苏省中学生国家安全教育”的实验研究。在实验过程中,我校老师积极进行探索,积累了丰富的经验。在实验过程中,我校与省安全厅、市安全局有良好的联系,在进行教育实验时他们给予我校许多有效的指导,对我校进行《中学生国家安全教育》校本课程的开发,他们定会继续给予关注与热情的帮助。
二、课程目标:
本课程总的目标是旨在培养学生具有一定国家安全的知识,培养学生国家安全的意识和爱国主义情感。以下从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度展开叙述。
1、知识与技能:
1)、国家安全的确切涵义
2)、《中华人民共和国国家安全法》的基本内容
3)、能够明确作为公民应该承担的责任与义务
4)、我国国家安全机关的基本职能
5)、学生能够运用多种媒体搜集有关资料与案例
2、过程与方法:
1)、采取集体授课的方法对学生进行知识培训
2)、分学习小组进行研究性学习
3)、对学生的学习情况及时进行评价
3、情感、态度与价值观:
1)、增强学生的爱国主义情感
2)、增强学生的民族自豪感
3)、激发学生的学习兴趣
 
三、课程内容:
课程内容的构建以“学生发展”为出发点,围绕生活中的国家安全事例,以培养学生的国家安全意识为落脚点,课程内容共有五章:
   
    集思广益打一国家
主要内容
第一章  国家安全  国脉所系
国家安全的涵义
第二章  祖国之盾  法律保障
介绍《中华人民共和国国家安全法》
第三章  国家安全  人人有责
公民应承担的责任与义务
第四章  国家安全  任重道远
介绍我国国家安全工作的历史与发展
第五章  维护国家安全  从我做起
培养学生的国家安全意识
 
四、课程的实施和评价
1、形成实施课程的基本文本,在实施过程中逐步完善
    2004年秋季,我校的《中学生国家安全知识读本》已基本完成,我们采取专人上课的方法,在课堂教学中进行实践。在实践中,我们坚持“重观念、意识,轻具体知识;重行为养成,轻空洞说教;重体验、感悟,轻理论条框”的方针,注重对学生的学习方式进行指导。“边教边改”,我们注意将生活中的鲜活事例引入教材,并针对学生的年龄特点,在教材中配有一定数量的图片,增强教材的可读性。
2课程实施的基本途径
  学校有一名校级领导进行课程实施的领导与组织,并选派2名有丰富经验的教师进行课堂教学。对全体初二年级的学生进行授课,采取二周一课时方法进行,在一年中完成所有的教学内容。
1)、以课堂教学为载体让学生构建一定国家安全的基本知识
  在课堂教学中我们充分发挥学生的主体地位,书中的事例让学生讲、让学生演。让学生利用多媒体手段,展示他们进行资料搜集和课题研究的成果。利用课件,让学生看一些真实的影像,发挥事例教学的直观、生动的优势。注意创设教学情境,让学生在具体的情境中,运用所学的国家安全知识,解决具体问题,在解决问题的过程中培养、树立国家安全意识。我们把“小组活动”作为课堂教学的一种基本组织形式,学生通过相互之间的交流、解释、答题、自主学会知识,提高自主学习的能力,最后小组进行集体整合完成任务。在〈国家安全我有责任〉的课堂上,学生划分为六个组,根据内容各各抒己见、集思广益,使每个人的聪明才智、能动性、创造性得到充分自主的发挥,从而形成连贯而完整的教学过程,产生有价值的思想观念。
2)、开展综合实践活动,注重培养学生的国家安全意识和爱国主义情感
  为了使学生将课堂上学到的知识进行有效的内化,我们选择了综合活动的方式,让学生在丰富多样的活动中巩固知识,同时进行道德、情感体验,培养他们的国家安全意识,形成正确、健康、积极向上的人生观和价值观。
我们组织的活动主要有:
①活动设计类    如“国家安全”小报设计、黑板报设计、主题班会等。
②调查体验类    结合课堂教学活动,开展丰富的体验类活动。如组织学生查阅资料、进行小品表演,参观“国家安全”图片展览等。同学们在间谍中国网、中国侦探、中国保密安全网上搜集到了丰富多彩的资料。
③社会实践类  如为了纪念《中华人民共和国国家安全法》颁布实施十周年,我校组织了40名的初二年级的同学,在2月22日这一天,走上繁华的街头,在南京新街口正洪街广场、在郑和公园附近,向广大市民宣传这部法律。活动结束后,同学们都认为此次实践活动对自己是一次很好的锻炼。
④研究学习类    在学生具备一定的国家安全基本知识的基础上,从2003年2月起,在同学中开展了研究性学习的活动。我们将班级分成小组,学生在教师的指导下,自主选立课题,开展研究。学生选择的课题主要有:传媒中国家安全的隐患;我国国家安全工作的历史、现状及分析;南京市白下区“国家安全意识”的社会调查及分析等。学生利用课余时间和节假日开展调查研究,形成了一些研究性学习的成果。
3、在评价上注重平时,学期分等次进行考核
  在国安教育的评估中,我们重视过程性的评估,让评估扎根于有意义和真实的教育活动,并对学生合理的想法,独特的见解,个性化意见予以表扬和鼓励。采用论文、总结、心得体会、调查报告等来考察学生的学习过程。在学期结束时,对学生的进行开卷的知识考察,结合过程性考核的情况,对学生的学习状况给予优秀、良好、合格、不合格四个等次的评价。
五、课程开发和实施的初步成效
1、树立了全校师生员工的国家安全意识
在进行教育实验与校本开发的过程中,通过各种喜闻乐见活动的熏陶,全校
教职员工的国家安全意识得到了确立。师生们由开始对国家安全知识的贫乏,到初步了解,由初步了解到进一步认识到维护国家安全的重要性、复杂性、长期性。师生们认识到在当前国际风云变幻、敌对势力通过各种途径、运用各种手段,对我国政治、经济、文化方面的机密进行窃取,作为中国公民,应该时刻记住国家安全,掌握国家安全的基本知识。
2、学校的素质教育、德育的基本内容得到了充实
  维护国家安全是爱国的体现,爱国主义教育是德育的重要内容,影响着学生的人生观、价值观的形成和发展。我校在校本课程开发与实施过程中,注意与素质教育、德育的内容相结合。我们在师生的晨会、主题班会、重大纪念日的宣传等社会实践活动,把校本的内容与学校的工作有机地结合起来,培养和锻炼了学生的能力,提高了学生的学习兴趣。
3、为深化学校课程改革积累了资料,奠定了基础
通过此套校本教材的开发,在我校已锻炼出一支教师队伍,提高了教师的课
程开发能力。伴随课程的开发,教与学的互相反思促进,更能彰显出教师的教学特点,使学生的学习更具特,更好地发挥学生的特长。在开发过程中,师生之间共同讨论、研究,融洽了师生之间、生生之间的关系。
    校本课程的开发,我校还处于探索阶段。我们将根据学生的特点,结合学校的文化积淀,运用此套教材的开发经验,将以校为本的教研活动更加推向深入,“以学生发展为本”,开发出更多、更好的校本教材,突出学校的特与内涵。