【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】五年级英语试卷分析
⼀、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能
英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。
3、渗透了能⼒考查的要求
学习语⾔是为了交际。⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、各⼤题的分析
（⼀）听⼒部分
听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。
1、五年级听⼒满分为40分。听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。平均正确率为94.4%。第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。本题难度⽐较适中。得分率教⾼，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。
（⼆）笔试部分
笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。现分述如下：
1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了⼩学英语课程标准及教材，⽽课标和教材⼜没有对⾳标教学提出具体的要求；第七题主要考查学⽣的介词、词组或习惯⽤语及语法等在句⼦中的运⽤能⼒。此题失分率不⾼。失误较多的是第1.10⼩题。第2⼩题学⽣对表达⽅位的介词in的使⽤掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第⼋题英汉互译。本题共8⼩题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学⽣做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。⽽且学⽣的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学⽣对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学⽣基本都会。这题正确率⾼达90%。第⼗题改错题。3.5两题是很简单的，学⽣得分很⾼。4.6两题错得多。4题学⽣根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有⼀部分形式都不明⽩，看来还是⽼师没有提到，也没有讲过此种类型。第⼗⼀题根据提⽰⽤恰当单词完成句⼦，本题是送分题，学⽣都能掌握。极个别后进⽣还是有点问题。第⼗⼆题阅读短⽂，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学⽣有印象，⽽⼤部分学⽣都判断错了，剩余⼏题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后⼀题是考察学⽣对第三⼈称单数后⾯动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点⼜是难点。教师应讲到位练到位。
从整个笔试部分的分析来看，学⽣的基础知识与运⽤部分普遍还存在着以下⼏⽅⾯的问题。学⽣掌握
基础知识，但还不能灵活运⽤；基本的语法概念较模糊；知识⾯狭窄，缺乏⼀定的⽣活常识；语⾔综合运⽤能⼒较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的⼏点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进1步加强⼩学英语教学，提⾼⼩学英语教学质量提出以下⼏点建议： 1、狠抓基础，培养能⼒。打好扎实的语⾔基础，特别是最基本的词汇、语法和常⽤句型，要反复训练，做到举⼀反三。
在课堂教学中，教师要引导学⽣进⾏观察、⽐较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学⽣进⾏听、说、读、写的语⾔实践。
2、中、⾼年段要强化阅读训练。平时应加⼤阅（)读量，教师应多选⼀些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短⽂，对学⽣进⾏训练，以提⾼学⽣的阅读能⼒。⽐如：“书⾍”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，⼀⽅⾯要规范答题要求，另⼀⽅⾯要加强思维⽅法的训练和答题技巧的训练，使学⽣在不断的实践中掌握正确的⽅法。
4、学⽣的英语⼝语训练还要进1步加强，⼩学英语教学注重对学⽣听说演的训练，⼝语好于书⾯语。但是卷⾯的许多错误（如四年和五年级的书⾯表达题型中出现的⼤部分错误）都与学⽣缺乏正确的英
语语感有着直接的关系，如果学⽣平时有⼤量英语朗读和⼝头表达的习惯，许多错误完全可以避免。
【篇⼆】
⼀、试题的特点:
(⼀)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运⽤，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(⼆)、突出语⾔的交际功能
英语作为语⾔，是⼀种交际的⼯具。⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年龄特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
(三)、渗透了能⼒考查的要求
学习语⾔是为了交际。⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、下⾯就试卷的总体情况分析如下
(⼀)、听⼒部分
听⼒测试旨在考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。听⼒共有两块内容，分别为：⼀、听录⾳标序号选出你所听到的句⼦中所包含的单词或词组；⼆听录⾳，根据问句选择正确答句。整体来看，听⼒部分得分率相对来说⽐较⾼，失分较少。学⽣有的不能领会录⾳内容中的关键信息点，有的能听懂句⼦但是不能根据句⼦的整体写出单词的恰当形式，以⾄造成失误。
(⼆)、笔试部分
笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括语⾳、词、词组、语法等⽅⾯的考查。现分述如下：
⼀、根据图⽚及⼦母写出相应的名词，主要考查学⽣对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较⾼。
⼆、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学⽣眼⾼⼿低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学⽣眼中英语并没有被⾜够重视起来。
三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使⽤等，同时考查了学⽣对词汇整体认读能⼒，学⽣完成的还不错。
四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学⽣做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句⼦的含义故不能准确出答句。
五、连词成句。本题较为简单，学⽣多数完成的不错，⼤部分学⽣都能答对，得分率也很⾼。
六、出对应句。本题不仅考查学⽣的对话理解能⼒，⽽且考查了学⽣正确使⽤和判断识别句⼦的能⼒。⼤部分学⽣能够答对，得分率较⾼，但也有⼀部分学⽣出错。
七、出句⼦中错误并改正。学⽣在本题扣分很多，究其原因可能有⼆：⼀是学⽣对词的形态不能正确运⽤；⼆是学⽣练得太少或者说学⽣没有太多的时间学英语。
⼋、阅读短⽂并判断正误。此题主要考查学⽣阅读能⼒，由于课⽂⽐较简单，总体上答得很好，错误不多。
九、习作。要求学⽣只少写出6个句⼦。根据学⽣答题情况⽽看，学习较好的学⽣写得不错，能够满分，但也有⼀部分较差的学⽣就不同了，出现很多错误，甚⾄还出现⽩卷。其原因就是学⽣对英语信⼼不⾜，产⽣厌学的感觉。
三、⼏点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语⽤功能的训练，在平常的教学中⼀定要常抓不懈。词汇是⽂章、句⼦的基本单位，词汇量的⼤⼩，将直接关系到学⽣能否流利地运⽤英语进⾏交际；能否熟练地⽤英语读和写；能否顺利地⽤英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学⽣进⾏有意识记，应加强对词的⽤法及内在含义的理解，要培养学⽣⽤英语解释单词的能⼒，逐步启发引导学⽣⽤英语思考。单词教学⼀定要做到词不离句，这样，学⽣在学会了单词的同时，也学会了词的⼀些基本⽤法。
2、基本的语法教学⼀定要与语境相结合。进⾏语法操练时，要坚持“四位⼀体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语⾔运⽤功能的基础作⽤，⼜要注重改⾰教法。课堂上⼀定要有⽣动活泼的教学活动。
3、进⼀步培养阅读能⼒。阅读能⼒的培养是英语教学的⼜⼀重点。《课标》规定“学⽣应达到⼀定量的课外阅读量”。其实，试卷上每⼀题都要求学⽣阅读。阅读能⼒的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着⼒帮助学⽣分析语⾔材料，⽽不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学⽣的学习积极性，培养学⽣对英语学习的热爱，学习的兴趣是学⽣要学的必要条件，⽽对于⼀些基础较差的学⽣，应该给予更多的理解、关⼼和帮助，防⽌“⼆极
分化”提早在⼩学出现。让所有学⽣能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学⽣能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜⼒。
英语作为⼀种语⾔，⾸先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运⽤。要明⽩实践越多，掌握英语程度越⾼。
【篇三】
⼀、试题分析
本套试卷中，题⽬类型符合⼩学⽣的⼼理特点和教学⽬标要求，每套试题均由听⼒和笔试两部分构成。五年级听⼒部分所占⽐例为50分，主要有：听⾳选词、听⾳填空等。笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖⾯⼤，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。只要学⽣养成了良好的学习习惯，绝⼤多数学⽣都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课⽂阅读，扩⼤了学⽣的视野，考查学⽣的综合理解能⼒。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级⼤部分学⽣的基础知识掌握的⽐较扎实，能够将所学知识很好的应⽤，达到了预期的效果。
⼆、试卷答题情况分析
这次成绩同以往考试的成绩相⽐有所提⾼。学⽣的听⼒练习的得分率较⾼，且单词的掌握情况也很好。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学⽣掌握知识很有帮助。作⽂部分⼤多数同学能根据题⽬要求，准确使⽤语法，显⽰出较好的英语素养，但也有⼀部分同学对写作不通路，句⼦中存在严重的语法错误，学⽣之间差距⽐较明显。以下为五年组81份英语试卷统计情况：
班级参考⼈数优秀率及格率
五年⼀班40 17.5% 65%
五年⼆班41 36.5% 61%
三、今后教学改正措施
1、正确使⽤课堂⽤语，为学⽣提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设⽣活的情景为学⽣提供感悟、理解、模仿和运⽤英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项⽬进⼀步巩固学习，要将所涉及到的语法项⽬讲清讲透，不要让学⽣似懂⾮懂，反⽽影响学⽣以后对语法的进⼀步学习。
4、理性对待学⽣训练过程中出现的错误、缺陷和不⾜，及时纠正学⽣发⽣的读⾳、书写等⽅⾯的问题，避免学⽣⾛进学习的误区。
6、注意对重、难点句型及课⽂中短语的有效训练。可以通过⿎励学⽣依据教材内容⾃编⾃演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学⽣逐步掌握解题技巧。
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