小学五年级英语期中试卷分析
一.整体看来。
二．试题的特点。
（一）.内容丰富多样化。
从出题的内容看来，此题形式比较多样化。目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力，也有语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。
（三）.考查的全面性。
本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
（四）.注重了基础知识的考查。
单词、句子、阅读理解，充分展示了对学生基础的一个探测。这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。
三．测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，情况不是很理想，此次考试全年级38人。满分50分，40分以上的人为19人，占全年级人数的50%；30-40分的人数为17人，占全年级人数的44.7%；28分的人数为2人，占全年级人数的5%；所以给我的启示是：在以后的教学中应该更多的给学生讲解做题技巧与方法，并注重疾驰只是的掌握。
四．各大题的分析与研究。
现在我把我们的试卷进行逐题进行分析，和大家共同来讨论。
第一大题是选择题：全年级失分比较多此题得满分的很少。在这一道题中，主要的错误集中在第七八小题，7.There_____five ducks before.a.weren’t B.was C.are 这个小题主要考
察There be 句型的运用，这种类型的题在课堂上专门练习过，但学生失分还是较多，还需加倍练习。8.After playing the toys，I’m going to help Amy_____.A.tidying B tidy up C.tidies up. 此题失分也很多，学生看到前面playing，所以觉得后面这个也应该加ing ，这个题属于语法题。Be going to后面应加东西的原型。 这点在以后的教学中，我们教师应该多讲些这方面的知识，争取在下次考试中不要在此失分，使学生的能力有个大幅度的提高。
第二道大题连词成句。次题里的句子都是课文里重点句子，所以学生失分较少。学生还是比较仔细，对于开头字母大写和末尾的标点都记得很好。
第三道大题是根据汉语意思填入所缺单词。这部分按理说应该是失分最少的题，但是没想到，学生单词掌握太差，原因在老师，太过相信孩子。没有加强单词的练习。很多学生该背过的单词，却记得不牢固。此题失分最多的主要集中在第二小题2.They_____the people（吓唬）and said ‘Whooooo“此题考查学生的灵活运用能力，因为后面的单词said 是过去式，所以前面那个单词也应该用过去式scared，但是所有的学生都没意识到这点，此题基本全部没得分。教师在今后应该加强这种题型的训练。
第四道大题为选择正确问句或答语，这种题型学生以前没接触过，但是失分也不是很多，失分主要集中在第三五小题上。1.Is it yours?A.No, it’s mine.B.Yes, it’s not mine. C.Yes,it’s mine. 5.____________?---Yes， he can。A. Can Amy run fast?B.Cam Sam run fast? C.Does San jump? 这两个题差不多都有点绕人，很多学生被绕在里面，这种题型也没太训练，所以扣分较多，但也有大部分认真的同学做的比较好。
第五大题为阅读理解。此题主要考查学生理解词汇的基础上进行综合运用能力，但是很多孩子缺少此种能力，所以失分较高。主要集中在第五小题，回答问题那个小题。再加上平时很少练习阅读题，这给学生的理解就很模糊，甚至有些人不知道怎样去做，所以在以后的课堂教学中，我会加强这个方面的练习，使学生的综合能力得到提高。
从整个试卷分析来看，还存在着以下方面的问题：五年级英语试卷分析1.学生掌握的基础知识还不能够灵活运用。2个别学生.知识面较窄，缺乏一定的生活常识。3.语言综合运用能力较差。以上这些问题还有待于在今后的学习中得到加强。总之，英语作为一种语言，首先要实践。其次要注意知识的积累和运用，要经常接触，反复使用。学生的各种能力是在日常的教学中不断培养起来的。只要有心付出就会受到回报。
五.今后在工作中的计划。
1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。注重单词课文的更一步背诵和理解。
2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训。在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。争取下一次的成功。
3.在学生的听说读写方面，要更多采用一些方式来激发学生学习兴趣与好奇感。师生加紧互动，使课堂的秩序及其质量都有个大幅度的提高。
4.努力贯彻有效教学反方式，使其走进我们的课堂，向一节课40分钟要效益。在最短的时间内达到最好的效果。
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