五年级英语第4----5单元试卷分析
第一篇：五年级英语第4----5单元试卷分析
2016-2017学年度下学期
五年级英语Units 4---5单元试卷分析
张朝霞
本次其中测试卷是采用笔试的方式，共100分，检测时间为40分钟。共有十个大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围包括听力和在笔试，分值各占50分，内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式多样，知识面广，有层次性。
一、成绩分析
本次测试参考学生46人，平均分为80.1分。其中优秀率为59.8%，及格率为90.1%。
二、答题情况分析
听力部分：第一大题是听音选图片或短语，完成句子。这道题目主要考察学生的词汇积累，由于此题基础性较强，学生们完成较好。第二大题听音排序，主演考察短语的听读，学生普遍能作对，但是由于差生较多。三
听音判断听内容是否与图片或句子一致，相符的划笑脸，不相符的画哭脸，出错较少。第四大题听句子选答语，此题出错最多。原因是学生记句子大意把握不准。五题听录音，写单词，学生Chinese ,o’clock ,school ,second 出错较多。
笔试部分出错较多的第六，七，八，九大题。六大题A.选不同的单词，出错不多 B选择不同发音的一项，主要考查学生对六单元spell部分的掌握。学生程度不一，个别学生出错较多。第七题，是慧眼识珠，单项选择。主要考察学生的语法知识，这些句子都是书本里出现的，学生都比较熟悉，学生们完成的很好。出错较多的是第（4）（5）（7）小题。原因是学生对人称代词，名词性的物主代词和形容词性的物主代词区分不清，不会运用。第八题出错较多的是B 部分，看图完成句子，学生对单词的记忆水平不一，差距很大，对句子中单词的变化形式，更是没有细致观察，出错较多。第九题是连词成句。这道题目主要考察学生的观察能力、短语组合的灵活运用能力，虽然句子都是学生很熟悉的，但是有很多学生对句子书写存在许多问题，所以此题做的不是很好。
第十题是阅读理解，判断正误。这道题目主要是考察学生的阅读理解能力，此题学生完成的很好。
三、存在问题
1、学生的阅读量少，词汇积累不够。
2、书写的基本功不够扎实，不会灵活运用语言。
3、不认真审题，不会联系语境到有用的信息。
四、今后对工作的改进方法。
1、不断培养学生用英语表达思想的能力，逐步引导学生用英语书写小短文。
2、单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、进行语法操练时，抓住话题，联系语境。
4、培养学生的阅读能力，扩大学生的词汇量。
第二篇：五年级英语二单元试卷分析
五年级英语第二单元试卷分析
一、试卷答题情况分析
试卷难易程度适中，涉及的知识面广，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。笔试部分的第一大题的2.3.4.小题失分较多原因是学生背不过单词造成的。第三大题的1小题错把wants写成want..。原因是学生不知道everyone后面的动词加s.第五大题有15个同学失分较多。1。3小题学生只会用动词短语来替换不知道改变其形式造成失分。在今后的教学中还应在仿写句子上 下大工夫。
二、改进措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段
激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
西王舍学校 赵法英
第三篇：五年级上次第一二单元语文试卷分析
五年级上册语文第一次考试试卷分析
一、学情分析
本次参加考试的有61人，总分3784分，平均分62.03分，优秀人数8人，优秀率13.11%。良好人数28人，良好率45.09%。
二、试卷分析
本次试卷题型多样，题量适中，难度一般，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
五年级英语试卷分析
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握一般，50%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。，学生对看拼音写词语拼写模糊，拼写不准确，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读尤其是第3题的那句话理解起来较难。这次考试作文题目之前练习过，所以大部分字迹工整，内容完整。
三、存在的主要问题
1.试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
第四篇：三年级英语第2单元试卷分析
三年级英语第二单元试卷分析
本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，难易适度。重点考察学生的基础知识，灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：
一、基本情况
本次测试三年级全体学生平均分为75分；及格率为85%；优秀率为50%；良好率为16%；差生率10%。
二、各题的答题情况分析
第1题连线，较容易得分较高；第2题选择正确答案，完成对话。此题每个6分共36分。有一部分学生不能正确理解和分析上下句子之间的联系，不会寻有用的信息故而失分较多；第3题选择恰当的译文，大部分同学能得15分左右，失误较少；第4题给下列句子排序。此题是一段小对话，重点考察学生综合语言运用能力，共28分每小题7分。由于一些同学不理解英文句子的意思所以无处下手，丢分较多。
三、存在问题
1、有些同学不能把单词的音、形、义很好的结合起来，造成混淆。
2、在读写部分中，部分学生看不懂每个题的题干部分，不知道如何选择。
3、所学知识不会灵活运用。
四、改进措施。
1、平时加强学生多读、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、狠抓后进生。本次考试有个别学生成绩不理想，在今后工作中要狠抓后进生，帮助他们查落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。