[五年级英语上册期中考试试卷质量分析]
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语
言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题(30分)，第二部分是笔试题(70分)。试卷满分为100分，限时50分钟
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词;二、听问句，选答句;三、听音，填空;整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
4、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
5、阅读，判断。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把"√""某"看成了"T""F";二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
6、作文。考查学生初步的能力及创新能力。普遍存在的问题：1)书写问题。通过平时的练习，学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步，但依然存在问题。2)空白作文减少。虽然空白作文在减少，但有一部分学生对作文还是不知如何下笔，可见教师对学
生平时的训练缺少灵活性，一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。
我们五年级学习的的是北师大版英语，这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。其中听力部分供三道大题，分别是：辨音、排序、判断。笔试部分共五道大题，分别是：英汉配对、单项选择、选词填空、问句答句、阅读。考题内容丰富，形式灵活多样。
在我们日常的巩固教学中，常常在题目的练习中出现困惑，如果教研室能通过网络多发一些样题，或者把每种教材的重难点及个单元重难点都公布给大家的话，应该会更便于老师准确的把握好教材，为学生的巩固练习做更充分的准备。
五年级英语试卷分析总之，我个人认为这次中考的五年级英语试卷出的很好，希望教研室能总结经验，出涵盖更广、水平更高、质量更高的英语试卷。
期中考试试卷分析为了日后从从知识、能力、技巧、心态等各个层面帮助学生查漏补缺，制定适合学生个性的学习计划。希望提供的小学五年级英语上学期期中卷面分析，能够对大家有用!
一、出题情况
本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次试题分听力和笔试两部分，听力50分，笔试50分。听力从排序、听音判断、听音连线、听音圈词、听音补全对话五方面考查。笔试从根据发音归类单词、选词填空、抄写句型、根据对话选择、读对话填表格并判断等方面考查。二、答题情况
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：
（一）听力三题着重考查课本Unit1中描绘性格外貌的形容词，通过五段简短对话让学生将
与性格连线。录音采用原文，chenjie与zhangpeng发音模糊，有的学生听不清楚将两者相混而连错。
听力四着重考查Unit2有关星期与课程的单词。学生要从同类单词中选择听到的单词。所给同类单词数量（二选一）较少，且单词的音与形区分较大，学生容易辨析，正确率很高。
听力五考查Unit3中有关食物及味道的单词。在教学中经常运用此题型进行巩固训练，学生完成良好，基本没有出错。
建议：四、五题中对话均出自课文，学生很熟悉，单词的辨认难度降低，很多学生做成读对话选词。虽然四、五题考查重点不同，但试题类型雷同，缺少多样性。
考查是否能将内容重点进行整合，如设计谈论课程与学校食堂食物的对话考查学生对单词的掌握情况。题目类型可选单词补全对话，可听对话选听到的单词，可听词选词等。
2、句子：
句子从听音排序、听音判断两题型进行考查。
（1）听音排序重点考查Unit2重点句型Whatdoyouhaveon…/Whatdoyouoftendo/Doyouoften…。考查重点突出，目标明确。学生对句型的听说训练充分，做得很好，基本上没有失分。
（2）听音判断重点考查Unit3重点句型whatwouldyouliketo eat/drink/what’yourfavouritefood。学生对食物感兴趣，对此类句型掌握较好，完成良好。只有第3小题中juice发音个别学生因为是英文原文，辨听不出而出错。
建议：这两大题都以图片形式展示所听内容，学生直观获取一些信息，帮助他们理解所听内容，降低听的难度，有助于树立学生继续学习英语的信心。
笔试部分
笔试从语音、单词、句子和阅读三方面考查。
1、语音：
根据发音将单词归类。此题型重点考查课本1-3单元let’pell中字母y/ea(ee)/ow在单词中的发音。有学生对ow的两个发音掌握差，不能正确区分，失2-4分，丢分较多。